詹天佑教案（艳琴）

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1、《詹天佑》教学设计（第二课时）一、揭题、示标：1、导入：这节课，我们继续学习“科学的精神”这一单元的第三篇课文——《詹天佑》，齐读课题。（请大家轻轻地打开课本，翻到96页）2、复习、示标：过渡：上节课，我们学习了课文的1——3自然段，请大家回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？【预设：1、我知道了：詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国（板书：杰出、爱国）。2、我知道了：詹天佑在接受修筑铁路任务时，面临的困难有：①帝国主义者的阻挠和嘲笑；②地形复杂，山岭较多，工程艰巨。3、我知道了：他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。】3

2、、师：上节课的内容大家掌握得非常好！相信这节课大家会有更多的收获！4、请同学们快速浏览课文4——6自然段，想一想：课文写了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事呢？用最简洁的语言把这几件事概括出来。（指名汇报，并板书到黑板上）【预设：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。】过渡：刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路的过程有了一个整体的回顾，这节课，我们就从这三件事中抓重点词句去体会詹天佑的杰出才能和爱国热情，以及他的科学精神吧！请看这节课的学习目标：（出示、齐读）学习目标：1、抓住具体事例，结合重点语句体会詹天佑的杰出才能和爱国热

3、情，学习詹天佑严谨认真、勇于创新的科学精神。2、学习用典型事例刻画人物形象的写作方法。过渡：二、自主学习、交流释疑：1、请看自学与合作（出示）：自学与合作：默读课文4——6自然段。1、想一想：詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？他是怎样克服的？用“——”划出重点语句，将你的体会简单地批注在旁边。温馨提示：有些内容可以用简笔画来展示（如：开凿隧道），还可以在简笔画上动手演示一下（如：设计“人”字形线路）。2、说一说：詹天佑的科学精神表现在哪些地方？（先进行自主学习，再在小组内交流，,8分钟后，各组派代表在全班展示。）2、师：

4、我看到好多同学都都留下了思考的痕迹，赶快把你的想法和小组同学交流一下。（小组交流）3、师：又到了展示小组学习成果的时刻了，哪一组先来？（全班汇报）：【语段1：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天。一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。】（体会詹天佑不怕吃苦、任劳任怨、以身作则、踏踏实实、身先士卒的工作作风）（师追问）【语段2：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点

5、儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”】（体会到詹天佑严格的、一丝不苟的科学态度）（板书：严谨认真）师引读：不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，遇到困难，他总是想——生接读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。4、师：詹天佑遇到的困难不仅仅是这些，请看：（插入资料包）师引读：爱国热情也是他战胜一切困难的动力，遇到困难，他总是想——生接读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信

6、心。师：詹天佑在修路时，还遇到哪些困难？我们接着来汇报：【预设：语段3：詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法。】让学生找出文中的语句理解两种不同的开凿方法，且能讲解工作示意图以及这样设计的好处，最后体会詹天佑的杰出。【语段4：关于“人”字形线路。】学生上台用黑板擦当火车，在老师画的线路图上演示行车轨迹，并从中体会詹天佑的杰出、勇于创新。（板书）师：这样的设计当时在世界上还没有人想出来，这叫什么？（创举）一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！同学们，来！一起读读这段话。（齐读。）三、总结课文和写法：1、根据

7、板书总结课文;师：同学们，通过具体事例，我们体会到了詹天佑杰出的才能和满腔的爱国热情，他的科学精神体现在：①严谨认真，勘测线路；②因地制宜，开凿隧道；③大胆创新，设计“人”字形线路。师：詹天佑凭着他杰出的才能，凭着他满腔的的爱国热情，凭着严谨认真的科学态度、凭着大胆创新的科学精神，让京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读课文的最后一段，再次感受这一奇迹。（生齐读最后一段。）2、总结写法：学完了课文，我们知道：课文通过这三个典型事例，刻画了一位杰出的爱国工程师的高大形象。这是本文的

8、写作特点——用典型事例刻画人物形象。（板书）在今后的习作中，我们要练习运用这种写作方法。四、拓展延伸：1、师：詹天佑——一位杰出、爱国的伟大的工程师，为了纪念他，人们在青龙桥车站竖立了一座詹天佑全身铜像（出示图片），面对着詹天佑的铜像，我想同学们一定有很多话想说