飒飒大鱼小鱼

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时间:2019-08-18

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1、6大鱼小鱼灵宝市第三小学闫飒飒教学目标:能够用自己喜欢的形式表现大鱼和小鱼,能够在图形上画一些有变化的花纹,大胆地涂色及用不同的表现手法制作鱼的艺术品。教学重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。教学难点:用绘画的形式表现自己喜欢的鱼。教具学具:课件、涂色工具、手工纸、剪刀、胶棒。教学课时:1课时。教学过程:一、创设情景、导入新课。猜谜语:师:同学们,你们想不想猜谜语?生:想!师:老师今天就给大家带来了一个谜语我们一起来猜猜看,仔细听,“花衣裳,身上穿,没有脚,走四方,游到西,游到东,家就住在水晶宫。”生:鱼!师:真聪明!今天我们就和海底的大鱼小鱼做朋友。(板书——大鱼小鱼)二、体验探究。1、欣

2、赏课件“海底世界”老师:同学们真聪明,在蔚蓝的大海里呀,就生活着许许多多美丽而又可爱的鱼,大家想不想去看看呀?(想)好现在,我们就一起到海底去看看吧!(播放“海底世界”录像)(在欣赏课件的过程中,学生不时发出一阵阵赞叹声,赞叹鱼的美丽、漂亮)老师:从同学们刚才的赞叹声中,老师就知道同学们都很喜欢鱼,那谁来说说,你为什么喜欢它呀?学生(1):因为鱼的颜色很漂亮。学生(2):因为鱼能自由自在的在水里游。学生(3):因为鱼有各式各样的、什么形状的都有。学生(4):它的花纹很美丽。老师:鱼是一种可爱美丽的动物,人们喜欢它不仅仅是因为它的种类繁多,大小不一,形状各异,色彩斑谰,还因为它有着许多美好的

3、寓意,谁知道鱼象征着什么?学生:吉祥、幸福……老师小结:鱼是吉祥富贵的象征,它代表着人们的美好祝愿,我们经常会听到年年有余、富贵有余,还有鲤鱼跳龙门,它是幸运的象征。2.了解鱼的基木形老师:刚才我们看到的这些鱼,它们的外形都一样的吗?学生:不一样。老师:对,每种鱼的外形都是不一样的。比如:这条鱼的外形像什么形状?再看这条鱼,像不像三角形呀?(像)那这一条呢?……教师依次点出各种形状的鱼,让学生们说出这条鱼可以概括成哪个基本形?老师:所以我们在画鱼的时候就要抓住鱼的外形特征,认真观察,仔细想一想,看看这条鱼的外形接近哪个形状,然后再去画,这样就简单多了,大家说是这样吗?学生:是。3、鱼的结构

4、老师:刚才我们欣赏的这些鱼,外形都是不一样的,但是他们却有一个共同的特点,就是他们的结构特征都一样,现在呀,老师就要考考大家了,谁来说说鱼是由哪几部分组成的呢?(学生争先举手)学生(1):鱼是由鱼身、眼睛嘴巴组成的。学生(2):还有鱼头。学生(3):还有鱼尾巴。老师:(出示课件)说的真好,鱼大体可以分为:头、身、尾、鳍这四部分,鱼身是鱼的主体结构,那我们在画的时候,应该先画身体,大家看老师示范。4、教师示范先画鱼的身体,接着画头,添上鱼眼、鱼嘴。然后画鱼的尾巴,最后画鱼鳍。好啦,鱼画好了,可是怎么看都不漂亮,怎么才能让鱼儿更漂亮呢?学生:添上花纹。老师:都可以画一些什么花纹呢?想一想以前你

5、都用过哪些花纹?学生:花朵、星星、曲线、彩条……老师:现在老师就要画上老师喜欢的花纹,当然小朋友们也可以画你喜欢的花纹。(教师示范)老师:花纹画好了鱼儿是不是比刚才漂亮了?嗯,最后我们还要给鱼儿——学生:涂上漂亮的颜色。教师:真棒﹗涂色时我们应尽量多用些红、橙、黄、蓝、绿、紫等等这些比较鲜艳的颜色,因为这样的颜色,画出来比较漂亮,大家记住了吗?学生:记住了。老师:鱼儿画完了,如果想让你的这幅画更漂亮,我们还可以给它添上背景,画一些(学生:水草……)让鱼儿有一个美丽的家。(教师示范)老师:好啦,这幅画完成了,漂亮吗?还有比它更漂亮的,想不想看看画家画出来的鱼儿有什么不同?学生:想。5、欣赏作

6、品(1)请同学们轻轻打开课本12页,欣赏《红鲤鱼》师:这幅画漂亮吗?生:漂亮。师:这幅作品上画了哪些内容?生:一条红鲤鱼。生:画中还画了几条小鱼、小青蛙和小水蛇。生:一条大鱼和五条小鱼。师:那它们是什么关系?生:大鱼是妈妈,小鱼是孩子。生:画得是妈妈和孩子在水中玩耍。师:它们的花纹一样吗?用到了哪些花纹?生:不一样。有的是五颜六色的彩条,有的是形状不同的花和叶子。师:仔细看看你在上面都发现了什么颜色?生:有红色、黄色、兰色、绿色、紫色、黑色。师:用了这么多颜色可真漂亮。画中的鱼与自然界中的鱼有什么不同?生:画中的鱼比自然界中的鱼更好看了,花纹更漂亮了。(2)再看看课本13页小朋友的作品,这

7、里有绘画作品,也有小工艺品,看看你最喜欢哪一种呢,同桌之间可以互相说说。(学生看书,之后相互讨论)老师:老师这里还有好多同龄小朋友们的作品,我们一起来欣赏一下,看看哪一幅最漂亮,看看他用了哪些花纹哪些颜色。(欣赏课件学生作品)老师:我们欣赏那么多美丽的鱼儿,现在想不想把我们心中最美丽的鱼画下来呀?学生:想。老师:那么你们准备用什么方法来完成你的作品呢?学生(1):我想把它画下来。学生(2):我想做鱼形的折纸。学生(3):

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