怎样写身边的人

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1、【小学作文】　　人物写真---怎样写身边的人　　对于同学们来说，写人物的作文大概不会陌生了。譬如你的父母长辈、兄弟姐妹、老师同学，还有形形色色的大朋友和小朋友，都会出现在你的作文中，然而想这些人写得精彩动人，就不是一件简单的事了。　　首先，你要明确，你想写谁，为什么要写他（她），要反映这个人的什么特点，或什么思想品质。其次，你要抓住能表现人物特征的典型事例，因为，人与事是分不开的，人物的形象要在事件中体现。最后，用描写人物的多种手法来描写人物。人物描写包括肖像、语言、心理活动等。下面分别从这几个方面介绍一下。　　1.外貌描写。　　也叫肖像描写。人

2、物的外貌包括人物的容貌、神态、衣着、气质等。外貌描写是力求揭示人物个性特征的，与人的身份、习惯、职业、爱好紧密联系，能展示人物的精神风貌。因此应该抓住那些最能突出人物个性的外貌特征进行描绘，不能不加取舍，从头到脚一一写来。　　2.语言描写。　　言为心声，描写人物的语言既要符合人物当时的心理活动，也要符合人物的身份。同样，描写人物语言要为突出文章的中心服务，同时，还要写好对话的提示语，注意要正确运用对话的标点。　　3.心理活动描写。　　在描写人物心理活动时，有时用“想”、“暗暗地下定决心”、“寻思”、“琢磨”等词语表示，直接写出人物对事物的感受，有

3、时也可以通过语言和动作描写来暗示人物的心理状态。但值得注意的是，心理描写要适当，不宜过多、过长，也不要在情节最紧张、最激烈的时候插进一段心理描写，以免冲淡了气氛。　　总之，抓住人物的性格特征，把人物放在典型事例中和特定环境中，运用多种描写人物的技巧，就能把人物写得传神，写得生动。　　【例文】　　我的爸爸没有人比我的爸爸更有力气了。他只要挥动几下斧子就能砍倒林子里的树木；只要在我的手上吹一下就能使我暖和起来；只要对那些牛吆喝一声，它们便摇着尾巴站起来。　　他什么都行。我站在他的身影里，幻想有一天我能变得像他一样有力气，像他一样英勇无畏，战无不胜。　

4、　我看着爸爸用斧子砍树，那些树伴随着咔嚓、咔嚓的声响倒在雪地上，在山谷里回荡着伐树的咔嚓声。我全身颤抖，感到整个森林都在爸爸的斧子下呻吟、震撼。他把砍下的树毫不费力地装在雪橇下，用绳子把它们紧紧地捆在一起，像捆麦秆一样，然后套上两头牛-像祖母讲的神话中嘴里喷火的龙一样。但是雪橇的滑板冻住了，它们拉不动，于是爸爸使劲用肩一推，冻住的雪块发出震耳的响声，牛轻快地拉着雪橇向前走去。　　我坐在雪橇上面，身上裹着爸爸的旧皮袄，看着他手里牵着牛的缰绳艰难地朝前走着。那两头大黑牛像两只小狗一样驯顺地跟在他身后。我真不明白爸爸哪儿来的这么大劲，他能够摆布周围的一

5、切。　　太阳不慌不忙，稳稳当当地在天空中滚动，爸爸点一支烟，牵着一头牛，不慌不忙，稳稳当当地在雪地上走着。突然，他的脚滑了一下，跌倒在雪地上，像我在冰场上摔跤一样，见了这场面，让我感到难为情，躁得我都想哭了，因为我亲眼看见爸爸摔倒了，在那一瞬间，他是那么无可奈何。　　至今我仍不愿相信这是真的，虽然我还清清楚楚地记得当时的情景：他从雪地上爬起来，用帽子扑打粘在身上的雪，气恼而尴尬地朝我笑笑。我同样也感到尴尬和气恼，因为摔倒的不是别人，正是我的爸爸，对于我，他简直就是一切。　　抗震救灾英雄-林浩　　虎头虎脑的林浩，一笑还会露出小豁牙。他是映秀小学二年

6、级的学生。　　地震发生时大家都往外跑，但却被板子砸倒在地。“当时石板后面传来一个女同学的哭声。我就告诉她，别哭了，我们一起唱歌吧，大家就开始唱学校教的歌。最后一首《大中国》唱完了，女同学不哭了。”林浩对记者说。　　两个小时后，小林浩开始慢慢挪动身子向外爬。由于个子小，他几经努力终于爬出了废墟。逃出来的他没有跑，而是又爬了回去，连拖带拽地将两个昏迷的同学拉出废墟。　　6月10日，依然满脸稚气的林浩出现在大地震后的汶川县映秀镇街头。　　这个9岁半的小学生在5月12日汶川大地震中，表现出与其年龄不相称的成熟和勇敢，不仅在废墟下组织同学们唱歌、增加勇气，

7、而且还救出两名同学。　　5月12日那天。汶川县映秀镇渔子溪小学2年级的31名学生中，仅有10人在地震后幸免于难。这10名学生中，有两人都是被同班同学林浩冒险救出的。　　林浩成为了汶川地震中年纪最小的英雄。小林浩向记者描述当时的情景：“我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。爬出来，我看到一个女同学昏倒在走廊上，就转身把她背出去了。背出去交给校长，校长又把她交给她的妈妈了。后来我又爬，又把另外一个男同学背出来交给校长，他也被父母背走了。”林浩讲述自己救人过程的时候显得非常镇定，“我背得动他们，我开始爬出来的时候，身上没有伤，后来爬进去背他们的时候才受伤的。

8、”小林浩在映秀留守了2天，找到了自己的表妹和两个姐姐。走了7个小时的山路后，他们来到了都江堰，而后又辗转到成都找到了在那里的堂哥。19日