《夏洛的网》整本书阅读活动设计

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1、《夏洛的网》整本书阅读活动设计【作品解读】《夏洛的网》，一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌！书中的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命，爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。【设计理念】本设计围绕作品中感人的细节，通过阅读体验交流，了解故事大意，走进文本中的人物，分享打动人心的内容，从而汲取语言营养，学会鉴赏

2、文本，培养阅读兴趣。【教学目标】1、了解故事大意，分析评价书中主要角色的特点。2、抓住书中打动人心的内容，对学生进行爱的教育，学会帮助别人、学会为朋友付出，学会热爱生命，热爱生活。3、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。4、通过与学生聊书，引导他们在感知情节的基础上往思想深度和文字鉴赏的路上走。【教学过程】一、导入谈话，交流初步印象　　1、聊人“物”表　　师：前一段时间，老师布置大家《夏洛的网》，说说你们都是怎么读的？　　这本书说的是一个故事。我们读一个故事

3、，尤其是比较长的故事，首先得知道故事里的人物，记住这些人物的名字。这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。那么，《夏洛的网》里都有哪些人物呢？　　（生读扉页上的人“物”表。）　　师：在这张人物表上，有几个人物用的是加黑的粗体字，哪几个？为什么要加黑呢？（他们是故事的主角。）我们在阅读的时候，要注意这些细节。　　2、聊主要内容　　师：故事一共有22章，如果你觉得这个故事好，要向在座的各位同学介绍一下，请你用最简洁的一句话概括，你会怎么说？　　生：这个故事讲的是一只蜘蛛和一头小猪的友谊。　　生：书里是讲夏洛在蜘蛛网上织下了被人类视为奇迹的文

4、字，从而救下小猪威尔伯的故事。　　师：这些主要内容，在哪儿有介绍？对，书的封底，书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者前勒口、后勒口，我们读书时要关注这些信息。　　（生齐读封底介绍。）　　3、聊作者　　师：通过主要内容的介绍，你觉得这本书怎么样？如果你觉得精彩，得记住作者的名字，这是对他劳动成果的尊重。（多媒体）E.B.怀特，一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人。他在功成名就之后，举家迁往乡间农村，过着恬静的田园生活。据说，他还是一位养猪高手。他一生写过三本童话：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》、《夏洛的网》。其中前两个故事告诉你怎样面对

5、困难和缺憾，那么，从《夏洛的网》中，你读出了什么？　　让我们一起走进《夏洛的网》，去感受那份温馨而感人的友情。　　二、紧扣要点，探讨故事内容　　（一）聊故事起因　　1、出示场景：弗恩拦着朱克曼的斧子图。　　师：这个画面说的是什么故事？什么叫“落脚猪”？照顾这样的猪很麻烦，于是弗恩的爸爸想把它砍了。这时，弗恩据理力争，说了一段话——（多媒体）“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”（生齐读。）　　师：你觉得弗恩说的有没有道理？弗恩救下了落脚猪，给它取了个名字叫——威

6、尔伯。威尔伯在弗恩的照顾下一天天长大，到了朱克曼先生家的谷仓。一天，老羊带来了一个坏消息——　　师：当威尔伯听到这个消息时，反应如何？　　（生分角色朗读第七章第50页。）　　师：通过他们的对话，说说你的感受。　师：正当威尔伯悲痛欲绝，歇斯底里地哀号时，渺小的夏洛却斩钉截铁地说了三个字——　　师：就是为了这三个字，就是为了这一承诺，夏洛付出了一生的代价。那么，夏洛是怎么救的呢？　（二）聊故事经过　　1、聊第一次织网。　　师：我们来看一看夏洛织的第一个词——somepig，王牌猪。在第11章里，老师看到了这样一段话——（多媒体）第二天有雾……

7、在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西……每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。……瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字：王牌猪。2、聊第二次织网。师：是呀，这真是一个奇迹。这奇迹一传十，十传百，方圆百里的人都来看这一奇迹。朱克曼先生家的猪圈成了吸引人的中心。然而，好景不长，当这一奇迹归于平淡之后，小猪威尔伯仍然要面临“脍炙人口”时，夏洛在网上织出了它的第二幅作品——Terrific，了不起。在第13章里，这段话引起了老师的注意——（多媒体）“现在轮到织‘起’字了!一横！下来！一竖！

8、哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过