讲课拼音《汉语拼音复习》教案

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1、《汉语拼音复习》教案一、教学目标：1.能正确、熟练认读声母、韵母、和整体认读音节。2．比较形近韵母．熟练拼读音节。3．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。二、教学重难点：　　能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；三、学生分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。（四）设计理念《

2、语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。”课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。二、说教法为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，以谈话形式创设情境，主要是以闯关的形式，在游戏中让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识。三、说学法本课时以拼音国王为主导线，让学生

3、带着信心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。四、说教学过程　　在这堂课中，为了达到这节课的教学目标，主要分四个环节教学。环节如下：一、情境导入小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们班坐的端正、声音洪亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游

4、玩，你们想去吗？那要加油哦！出发吧！（播放课件）一、复习拼音。1、复习声母、韵母、整体认读音节。师：拼音王国里的三大家族（声母、韵母、整体认读音节），我们来到了声母乐园，我们先去跟声母朋友打个招呼吧。（按声母顺序填空）小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本领大能来背一背。（1）现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）（2）我会拼（3）猜一猜:按顺序连线2、走出声母家，让我们去韵母家看一看。（1）对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了

5、接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！抽生读复韵母--男女读--齐读---（2）区分复韵母（3）连一连复韵母，小海豚可喜欢小朋友了，它要带领你们参观动物园，你们想去吗？请同学们大声的说出他们的名字。（4）参观动物园师：看来我们小朋友都喜欢跟动物交朋友，小青蛙看到大家出色的表演！决定要带我们去跳伞，想玩吗？(6)青蛙跳伞我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是我们要去一个更美丽的地方，这里是----（出示音节城堡）三 复习音节师：瞧：他们放着烟火迎接我们的到来呢！想去玩儿吗？（1）师：这些音节中啊！有容

6、易读错的 也有容易写错的！ 首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示音节树让学生分一分 学生读）师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？（出示课件） （2）摘苹果师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！（出示课件）小猴也很开心，它正在摘桃子呢？让我们一起帮帮他吧！ （3）帮小猴摘桃 （3）送小鸟回家瞧！小鸟快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家。师：你们不但帮助小猴摘桃子，而且还送迷路的小鸟送回家！我们读准词语也要回家了，天上的星星眨着亮晶

7、晶的眼睛也要送给我们小朋友许多词语礼物以表示感谢！（4）词语（5）拓展一、总结师：老师希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们在生活和学习中更好的学好拼音，运用拼音，，讲好普通话利用拼音认识更多的生字，我们要和拼音宝宝成为永远的朋友。