认识钟表 (5)

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1、认识钟表（小学数学第一册）教学目标：1、是学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。2、是学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重点：准确区分整时时刻和大约时刻。教学难点：能准确的读出钟面上表示的各种时刻。教学具准备：媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表。一、情景导入1、猜一猜（出示喜羊羊木偶）今天，我班来了一位朋友——喜羊羊，跟它打个招呼吧。它让我们猜个谜语。（课件2）有个好朋友，会跑没有

2、退，会响没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（钟表）2、引入课题讲述：喜羊羊夸你们真聪明！它问大家：你们知道钟表有什么作用？（学生可能会说：钟表叫我们什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候学习……）是呀，钟表叫我们什么时间做什么事情，让我们遵守时间和珍惜时间，既然钟表对我们的生活和学习有这么重要的作用，这节课我们就一起来认识钟表。【板书课题：认识钟表】二、探究新知1、认识钟面（1）问：在钟面上都有些什么？（学生可能会说：钟面上有1——12个数，还有一长一短两根针。）学生齐读1-

3、12各数。（课件3）【板书课题：1-12】（2）问：这两根针的名字叫什么呢？你知道吗？讲述：钟面上的长针叫分针，短针叫时针。【板书：分针（长）时针(短)】5齐说：长针是分针，短针是时针。（3）请学生在自己的小钟面上指出时针和分针，给同桌看看。（出示实物）问：谁愿意上来找一找，这只钟上哪根是时针？哪根是分针？（4）讲述：看来小朋友都知道了钟面上两根针的名字了，那这两根针在钟面上是怎么跑动的呢？（课件4：出示一个小闹钟）仔细观察针是怎么样跑动的，你能用手势表示出来吗？讲述：我们把指针跑动的方向叫做“顺时针方向”，一起说。小

4、结：通过刚才的学习，小朋友们已经认识了钟面上有12个数字，有时针、分针。还知道时针和分针不停地朝“顺时针方向”转动。那么怎么利用他们来看时间呢？下面我们就一起来看一看喜羊羊一天是怎么过的。2、认识整时（1）（课件5）问：喜羊羊在干什么？这时是什么时间？讲述：看来你已经认识时间了，只是呀，在我们日常生活中常说的几点，在数学里，我们要把它称为几时。那在这里我们就应该说，喜羊羊早上7时起床。7时我们可以用文字这样表示【板书：7时】跟我读，7时。这个时可不是数字的十，而是时间的时。谁能再来说一说？（2）（课件6，喜洋洋体育活动

5、）问：这时喜羊羊在干什么？是什么时间？【板书：11时】（3）（课件7，喜洋洋下午上课。）问：这时喜羊羊又在干什么？是什么时间？【板书：1时】讲述：这个时间也是我们下午上第一节课的时候，我在黑板上应该怎么写呢？（1时）（4）（课件8，以上三个时间放在一起。）讲述：现在来看刚才的这三个钟面，时针和分针分别指到了哪里？学生回答：分针指到了12，时针指到了7。【板书】分针指到了12，时针指到了11.。【板书】分针指到了12，时针指到了1。【板书】讲述：大家来比一比这三个钟面，他们有什么相同的地方？（分针都指着12）5讲述：那么

6、他们时针的位置一样吗？7时指着？11时指着？1时指着？如果分针还是指着12，时针指着8，那是几时？8时。如果时针指着5呢？5时。讲述：那你有没有什么发现呢？谁能用一句话来告诉大家，我们以后怎么看时间呀？小朋友之间互相讨论一下（几点，时针就指着几。）那么分针呢？（分针还是指着12。）小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。【板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。】（一起读一遍、同桌说、个别说）问：谁能像这样来解释一下，为什么这个钟表是7时？11时？1时？（5）（课件9:3、8、9三个时间放在一起。）下面就我们的发现

7、，来说说这三个钟表分别是几时，为什么？（学生用“分针指着12，时针指着几，就是几时”来回答。）（6）（课件10，喜洋洋12时吃饭。）问：这是什么时间？喜羊羊在干什么？问：我有个问题问大家，刚才的钟面上都有两根针，这儿为什么只有一根针呀？是一根针吗？认为不是的举手，那怎么就见到一根针呀？讲述：12时的时候，两根针重合在了一起，时针有点短，被分针挡住了。实际还是几根针？（7）（课件11，喜洋洋6时看电视。）问：6时的时候，时针和分针有什么变化？形成了什么？（当6时的时候，时针和分针形成了一条直线。）（8）（课件12，比较都

8、是10时的两幅图）问：为什么都是10时？喜羊羊在上课，又在睡觉呢？讲述：一天中有两个10时，我们的时针一天在钟面上要走两圈，所以就有了两个10时。一个是早上的10时，一个是晚上的10时。（9）（动手拨钟表）讲述：现在老师想在钟表上拨出4时，谁能帮我这个忙？请一位学生拨钟表，并介绍方法，分针指向12，时针指向4，是4时。现在请大家像