九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园教案新人教版 (I)

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1、24.刘姥姥进大观园教学目标知识与技能疏通字词，了解文意；初步了解曹雪芹和《红楼梦》。通过个性鲜明的语言、动作描写来塑造人物形象。过程与方法整体感知本文的结构内容,分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。情感、态度与价值观认识封建社会统治阶级的奢侈与腐朽，体会作者对社会底层小人物的同情。学习重点疏通文意，了解情节，分析人物形象。学习难点学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。学法指导自主探究法；合作交流法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入有一部书，它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来，在中国乃至世界上风靡，几代

2、人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，这就是《红楼梦》。书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介：曹雪芹（约1715—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大

3、作品——《红楼梦》。2.作品介绍：《红楼梦》是中国古典四大名著之一，章回体长篇小说，又名《石头记》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。二、字词积累1.读准字音。蓼溆（liǎoxù）麈尾（zhǔ）戗金（qiàng）篾片（miè）银箸（zhù）砒霜（pī）调停（tiáo）撮弄（cuō）发怔（zhèng）筵席（yán）理解词语。调停：安排，处理。环节二自主学习撮弄：戏弄。发怔：发呆。促狭：爱捉弄人。三、整体感知1.阅读课文，概括小说的主要内容。刘姥姥一进荣国

4、府，吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。2.阅读课文，梳理故事情节。（1）凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。（2）刘姥姥上演“笑”剧的过程。（3）刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。一、欣赏“笑”剧。1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。环节三合作探究2.读下面的句子，体会下面句子中加点词语的表达作用。刘姥姥便伸箸子要

5、夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。“闹”“撮”写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。二、赏析“笑”态。1.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同

6、，反映了她们怎样的性格特点。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。2.描写这些“笑”态有什么作用？众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写，巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅

7、封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。三、品析“笑”料勾画出文中对刘姥姥的描写，分析刘姥姥在这场笑剧中表现出了怎样的性格特点？（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。”……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”（2）“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”（3）“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”（4）“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我

8、就明白了，