《综合英语》课程标准

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1、《商务英语口语》课程标准1课程基本信息课程编码课程类别专业基础必修课适用专业应用英语学分学时开课部门外语系执笔人审核人编写日期年月日2课程定位英语口语课程是英语专业的一门专业基础课程。本课程的开设旨在满足我国外向型经济发展后对商务英语人才的需求，重点培养学生从事国际商务所需的专业英语口语交流的知识和技能。3课程设计思路（1）课程设计理念本课程以“基于工作过程，以行动为导向的课程体系”为建设指导思想，在培养学生语言综合应用能力的同时，突出“听、说、译”能力的培养，也加强了学生未来就业所需“关键能力”的培养。（2）课程设计思路：根据我们对

2、以广州、东莞、汕头、深圳等经济圈不同类型企业的实地调研，应用英语专业学生毕业后第一岗位主要将从事：文秘、商务助理、日常接待翻译等，针对这些岗位的企业需求，我们量身开发了此《综合英语》课程。首先，我们对文秘、商务助理、日常接待翻译岗位的日常工作进行分析，提炼出个岗位典型的工作过程。其次，针对这些典型的工作过程我们进行细化分析，结合企业专家建议，总结出该岗位职业行动所应当具备的知识和能力。最后，我们将不同课程的不同内容根据上述分析进行解构与重构组、形成三个学习领域，每个学习领域根据难易程度和结构需求又细化为三个学习情境，各个领域和情境间即

3、可单独又可交叉学习，从而使得技能的靠培养达到显性化目标。其次，以学生职业能力培养为核心,加强工学结合，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；最后建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系，突出实践应用能力的考核，4课程目标通过该课程的学习，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养。（1）语言知识学习和掌握国际商务英语知识，加强听、说、读、写、译等方面的训练，熟悉商务英语基本技能。（2）职业能力接触真实语言材料，

4、学会外贸业务流程各个环节的基本知识，了解各种商务活动场景，积累相关的商务知识，掌握一般性办公室工作所需技能，掌握商务旅行与商务文化基础知识和相应技能，掌握商务沟通的一般性要领，具备相应行动能力，（3）职业素质具备良好的政治素质、科学文化素质和身体素质，热爱外贸事业，有较强的事业心和工作责任感以及爱岗敬业、诚实守信的职业道德。5教学内容与学时安排序号情景知识要求能力要求教学活动设计学时安排1Unit1Howislanguagelearned?1、掌握基本词汇与语法2、能简单地复述课文内容；3、掌握学习方法；1、能简单地用英语交流学习方法

5、；2、能用英文写课文总结；教学以学生为主体，课堂讲授以听说为主，启发式教学，充分调动学生的主动性，要求学生积极参与，积极配合，教中学，中学用，学以致用，让学生有成就感。62Unit2Knowingourbody1、掌握基本词汇与语法2、能简单地复述课文内容；3、掌握学习方法；能流利地介绍身体各个部位以及功能；教学以学生为主体，课堂讲授以听说为主，启发式教学，充分调动学生的主动性，要求学生积极参与，积极配合，教中学，中学用，学以致用，让学生有成就感。63Unit3Food1、掌握基本词汇与语法2、能简单地复述课文内容；3、掌握学习方法；

6、1、能简单的说出厨房用品以及食物的名称；2、能简单的介绍一道菜或者面食的做法；教学以学生为主体，课堂讲授以听说为主，启发式教学，充分调动学生的主动性，要求学生积极参与，积极配合，教中学，中学用，学以致用，让学生有成就感。44Unit4Helpandresponsibility1、掌握基本词汇与语法2、能简单地复述课文内容；3、掌握学习方法；1、能理解自己的应尽的义务与责任；2、能简单地介绍自己的义务与责任；依教学以学生为主体，课堂讲授以听说为主，启发式教学，充分调动学生的主动性，要求学生积极参与，积极配合，教中学，中学用，学以致用，让

7、学生有成就感。65Unit5What’splayingtonight?1、掌握基本词汇与语法2、能简单地复述课文内容；3、掌握学习方法；1、能简单地介绍电影以及电影人物；2、能对电影进行简单的评论；教学以学生为主体，课堂讲授以听说为主，启发式教学，充分调动学生的主动性，要求学生积极参与，积极配合，教中学，中学用，学以致用，让学生有成就感。46Unit6Whereisyouropportunity?1、掌握基本词汇与语法2、能简单地复述课文内容；3、掌握学习方法；1、能对身边的机遇或机会简单地介绍；2、能用英语简单地写一篇关于机遇与挑战

8、的文章；教学以学生为主体，课堂讲授以听说为主，启发式教学，充分调动学生的主动性，要求学生积极参与，积极配合，教中学，中学用，学以致用，让学生有成就感。67Unit7Doesmoneymakesyouhappy?1、掌握基