尊老爱幼 家庭美德 教学设计

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1、《尊老爱幼家庭美德》教学设计教材分析:(-)设置本课的依据是课程标准中关于“孝敬父母,尊敬长辈,友爱兄弟姐妹”,“正确处理与长辈之间的关系”等教学内容和有关基本要求。孝敬父母,尊敬长辈,是学生在家庭生活中必须遵守的重要的道德规范,本课着重讲这个问题。(二)设置本课具有重要的现实意义。现在绝大多数学生是独生子女,父母长辈无微不至地关怀他们,但他们却不能以自己的实际行动来报答父母长辈的养育之恩,往往对父母长辈的。心意不理解,对父母长辈的健康不关心,对父母长辈缺少礼貌,尤其是随着年龄的增长,不再像过去那样尊重父母长辈的意见,从而与父母长辈发

2、生一些矛盾,这时又不能正确对待、正确处理。因此,很有必要加强这方面的教育。教学目标 认知:1.知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。2.懂得少年儿童要孝敬父母、尊敬长辈,友爱兄弟姐妹。3.明确应怎样正确处理与长辈之间的矛盾。情感:1.产生的感情。2.愿意做敬爱父母的好孩子。行为:1.对父母长辈有礼貌。2.关心、体贴、照顾父母长辈。3.接受父母长辈的教导,用平和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾。4.与兄弟姐妹团结友爱。教学重难点:1、激发学生对父母长辈的敬爱之情,是本课教学的一个重点。教学中一定要讲清为什么要的两个方面的原因

3、。对第二个方面的原因,要结合学生的亲身体验,使学生真正感受到父母长辈给了我们那么多的爱,从而认识到应以实际行动来报答他们。2、学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾,是本课教学的又一个重点。由于做到这一点有一定难度,所以也成为本课教学的难点。让学生通过观看小品表演,讨论尊敬老人,爱护小同学为什么会得到别人的称赞,知道尊老爱幼要从我们身边的小事做起。教学形式:表演式、情景讨论式、演讲式课时:1课时教学过程一、情景导入,引入课题1、教师开场白:同学们,说到如何尊老爱幼,我们听到过,看到过,也学到过,而且有的同学还做得很好,但是,

4、在我们身边还是有一些同学的一些做法,看法和我们所学到的,该做的很不一样。下面请同学们观看一个小品《上课铃响的时候》。在看小品之前老师提一点小小的要求:请同学们边看边想一想,如果你们是那群孩子,你们会怎么做?小品《上课铃响的时候》组织形式:有五位学生上台表演,其他同学边看边思考以上问题。小品结束后,组织学生交流自己的看法。2、教师小结:“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。天下可运于掌。”孟夫子的这段教导的意思是“敬重自己的长辈,进而推广到敬重别人的长辈,抚爱自己的子女,进而推广到抚爱别人的儿女。如果以这样的准则治理国家,统一天下就

5、如运转于掌心一样容易了。 一、由“芦衣顺母”讲述如何尊老爱幼。 PPT出示:闵损生母早死,父亲娶了后妻,又生了两个儿子。继母经常虐待他,冬天,两个弟弟穿着用棉花做的冬衣,却给他穿用芦花做的“棉衣”。一天,父亲带上兄弟俩出门,闵损因寒冷冻得身体缩成一团,遭到父亲的斥责和鞭打,芦花随着打破的衣缝飞了出来,父亲方知闵损受到虐待。父亲返回家,要休掉后妻。闵损跪求父亲饶恕继母,说:“留下母亲只是我一个人受冷,休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲十分感动,就依了他。继母听说,悔恨知错,从此对待他如亲子。1、学生思考:看了这个故事,我们要学习闵损什么精

6、神?(1)学生分组交流,每一个小组派一名代表发表本组观点。(2)教师总结:面对继母的虐待,闵损没有抱怨,更没有报复。相反,在父亲要休逐后妈的时候,首先想到了两个幼小的弟弟:“留下母亲只是我一个人受冷,休了母亲三个孩子都要挨冻。”恳求父亲饶恕继母。这是一种多么宽广的胸怀,是一种多么高尚的品德。人生在世难免遇到对自己不好的人,怎么办?记仇?报复?那都是胸怀狭窄的表现,我们要学习闵损以德报怨的高尚风格。我也相信,只要我们有这样的高贵品德,一定能和闵损一样感动“后妈”,赢得所有人的尊敬和尊重。2、PPT出示:假如,“芦衣顺母”的背景发生在今天

7、,假如,闵损没有“顺母”,故事会怎样发展? (1)指名学生回答,教师进行引导A:闵损如果要求与弟弟一样也穿上棉衣,后母会借口家里没钱,连弟弟的棉衣也收回;也许后母会给他一件棉衣,然后对父亲哭诉闵损娇生惯养、奢靡浪费,这样必然导致母子关系进一步恶化。 B:闵损如果向父亲举报后母做事不公,父亲会批评后母的行为。后母则强调家里没钱、弟弟还小,当哥的闵损应当做出牺牲等理由,结果夫妻俩之间燃起战火,两个弟弟也会怨恨闵损。 C:闵损如果选择暂时忍让,然后在父亲发现真相惩罚后母时火上添油,只会让后母的愧疚立刻转为怨恨,并寻求报复。 由此,“顺母”的

8、闵损表现出的不仅是一种美德,其实也是中华民族古老的生存智慧……4、在现实生活中我们如何做到尊老爱幼? 下面我们来看几组尊老爱幼名言: PPT出示:A、老来受尊敬,是人类精神最美好的一种特权。(司汤达) B、对老年人的尊敬

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