尊老爱幼 家庭美德 教学设计

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1、《尊老爱幼家庭美德》教学设计教材分析：（－）设置本课的依据是课程标准中关于“孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹”，“正确处理与长辈之间的关系”等教学内容和有关基本要求。孝敬父母，尊敬长辈，是学生在家庭生活中必须遵守的重要的道德规范，本课着重讲这个问题。（二）设置本课具有重要的现实意义。现在绝大多数学生是独生子女，父母长辈无微不至地关怀他们，但他们却不能以自己的实际行动来报答父母长辈的养育之恩，往往对父母长辈的。心意不理解，对父母长辈的健康不关心，对父母长辈缺少礼貌，尤其是随着年龄的增长，不再像过去那样尊重父母长辈的意见，从而与父母长辈发

2、生一些矛盾，这时又不能正确对待、正确处理。因此，很有必要加强这方面的教育。教学目标 认知：1．知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。2．懂得少年儿童要孝敬父母、尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。3．明确应怎样正确处理与长辈之间的矛盾。情感：1．产生的感情。2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：1．对父母长辈有礼貌。2．关心、体贴、照顾父母长辈。3．接受父母长辈的教导，用平和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾。4．与兄弟姐妹团结友爱。教学重难点：1、激发学生对父母长辈的敬爱之情，是本课教学的一个重点。教学中一定要讲清为什么要的两个方面的原因

3、。对第二个方面的原因，要结合学生的亲身体验，使学生真正感受到父母长辈给了我们那么多的爱，从而认识到应以实际行动来报答他们。2、学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾，是本课教学的又一个重点。由于做到这一点有一定难度，所以也成为本课教学的难点。让学生通过观看小品表演，讨论尊敬老人，爱护小同学为什么会得到别人的称赞，知道尊老爱幼要从我们身边的小事做起。教学形式：表演式、情景讨论式、演讲式课时：1课时教学过程一、情景导入，引入课题1、教师开场白：同学们，说到如何尊老爱幼，我们听到过，看到过，也学到过，而且有的同学还做得很好，但是，

4、在我们身边还是有一些同学的一些做法，看法和我们所学到的，该做的很不一样。下面请同学们观看一个小品《上课铃响的时候》。在看小品之前老师提一点小小的要求：请同学们边看边想一想，如果你们是那群孩子，你们会怎么做？小品《上课铃响的时候》组织形式：有五位学生上台表演，其他同学边看边思考以上问题。小品结束后，组织学生交流自己的看法。2、教师小结：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”孟夫子的这段教导的意思是“敬重自己的长辈，进而推广到敬重别人的长辈，抚爱自己的子女，进而推广到抚爱别人的儿女。如果以这样的准则治理国家，统一天下就

5、如运转于掌心一样容易了。 一、由“芦衣顺母”讲述如何尊老爱幼。 PPT出示：闵损生母早死，父亲娶了后妻，又生了两个儿子。继母经常虐待他，冬天，两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，却给他穿用芦花做的“棉衣”。一天，父亲带上兄弟俩出门，闵损因寒冷冻得身体缩成一团，遭到父亲的斥责和鞭打，芦花随着打破的衣缝飞了出来，父亲方知闵损受到虐待。父亲返回家，要休掉后妻。闵损跪求父亲饶恕继母，说：“留下母亲只是我一个人受冷，休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲十分感动，就依了他。继母听说，悔恨知错，从此对待他如亲子。1、学生思考：看了这个故事，我们要学习闵损什么精

6、神？（1）学生分组交流，每一个小组派一名代表发表本组观点。（2）教师总结：面对继母的虐待，闵损没有抱怨，更没有报复。相反，在父亲要休逐后妈的时候，首先想到了两个幼小的弟弟：“留下母亲只是我一个人受冷，休了母亲三个孩子都要挨冻。”恳求父亲饶恕继母。这是一种多么宽广的胸怀，是一种多么高尚的品德。人生在世难免遇到对自己不好的人，怎么办？记仇？报复？那都是胸怀狭窄的表现，我们要学习闵损以德报怨的高尚风格。我也相信，只要我们有这样的高贵品德，一定能和闵损一样感动“后妈”，赢得所有人的尊敬和尊重。2、PPT出示：假如，“芦衣顺母”的背景发生在今天

7、，假如，闵损没有“顺母”，故事会怎样发展？ （1）指名学生回答，教师进行引导A:闵损如果要求与弟弟一样也穿上棉衣，后母会借口家里没钱，连弟弟的棉衣也收回；也许后母会给他一件棉衣，然后对父亲哭诉闵损娇生惯养、奢靡浪费，这样必然导致母子关系进一步恶化。 B:闵损如果向父亲举报后母做事不公，父亲会批评后母的行为。后母则强调家里没钱、弟弟还小，当哥的闵损应当做出牺牲等理由，结果夫妻俩之间燃起战火，两个弟弟也会怨恨闵损。 C:闵损如果选择暂时忍让，然后在父亲发现真相惩罚后母时火上添油，只会让后母的愧疚立刻转为怨恨，并寻求报复。 由此，“顺母”的

8、闵损表现出的不仅是一种美德，其实也是中华民族古老的生存智慧……4、在现实生活中我们如何做到尊老爱幼？ 下面我们来看几组尊老爱幼名言： PPT出示：A、老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） B、对老年人的尊敬