2019秋冀教版数学二上5.1《认识除法》word教案

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1、2019秋冀教版数学二上5.1《认识除法》word教案罗玉梅[教学内容]教科书36—38页的内容[教学目标]1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2、培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。[教学重点]初步理解除法的含义。[教学难点]在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。[教学过程]一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。1、教学书上第36页的例题。（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的

2、假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。）（2）引导学生主动探索，解决问题。提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？小组合作交流，示范扮演。（3）教学除法算式。讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书6÷2=3）介绍除法算式的读法。提问：结合这道例题说一说在这个除

3、法算式中，6、2、和3各表示什么？教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。1、教学第37页的例题。（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？[板书：6枝铅笔3人每人（）枝]（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。（3）列除法算式讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法

4、算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？（4）介绍除法算式各部分的名称。2、练习读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。8÷4=215÷3=524÷6=4教学第37页的“试一试”练习题。学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。3、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。三、组织练习，加深对除法意义的认识。做第38页的“想想，做做”第1、2、3、4题。学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么

5、意思。四、全课总结提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？附送：2019秋冀教版数学二上5.2《用2～6的乘法口诀求商》word教案教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教法：谈话、指导相结合法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内

6、容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。（学生背出乘法口诀。）（1）用口诀算出得数。6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝（2）填空。3×（）＝63×（）＝94×（）＝12（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。学生自主完成练习。2、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。二、探究新知1、创设情境，引出问题。呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问

7、题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。教师板书：12÷32、探讨计算方法。（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。学生说出计算方法，可能方法有：①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小

8、猴分3个，可以分给4只小猴。③摆一摆。每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三（四）十二，，那么12除以3的商是4.这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算12÷3时，想3×（）