九年级化学上册第四单元4.1爱护水资源教案 新人教版

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1、课题1　爱护水资源1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．了解水污染、水枯竭等水危机问题，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。3．认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。重点用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；强化学生爱水、节水意识。难点水资源和水污染资料的收集；培养学生获取信息，并对所得信息进行加工、整理的能力。一、创设情境，导入新课1．播放自然界中几种水的声音：海水、海潮、瀑布、河水、溪水、滴水等。2．展示自然界中有关水的图片：海水、瀑布、河水、滴水。3．展

2、示有关水的用途的资料的影片。设问：(1)你们听到了什么物质发出的声音？(2)看到了什么物质的图片？(3)你能说出它对我们人类有什么用途吗？既然水对我们如此重要，没有水就没有我们身边的一切。那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识。二、合作交流，探究新知(一)人类拥有的水资源1．教师引导学生阅读课本，观看课本中的图片，让学生利用资料、图片、获取信息并加工、整理信息，掌握获取知识的过程和方法，培养学生学习化学的兴趣，引导学生辩证地看待水资源。然后提出下列问题：(1)地球上的水资源丰富吗？(2)可被人类利用的水资源是

3、无限的吗？(3)世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？回答：(1)地球上的水资源非常丰富，地球表面的71%被水覆盖。(2)可被人类利用的淡水资源是非常有限的。(3)世界上储水量最多的是海洋。2．海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含化学元素有80多种。展示资料：我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素。学生阅读图表，了解我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素的含量。通过学习，培养学生自学能力，利用资料、数据、图表获取信息的能力，培养学生的

4、概括能力和口头表达能力。讲述：由以上资料可知，海洋是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。同学们要努力学习化学知识，将来为人类创造巨大的财富。3．我们已经知道，地球上的水资源是丰富的，但是人类可利用的淡水资源却是有限的。教师展示有关水资源的资料，如“世界水资源分布图”、“世界水资源现状”等，并引导学生阅读课本相关内容，然后提问：(1)为什么说人类面临淡水危机？(2)造成危机的原因是什么？学生思考后，回答。培养学生的阅读能力、收集信息和归纳总结能力，体会形成知识的过程和方法。(1)据统计，当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个

5、国家的3亿多人口生活在缺水状态中。(2)全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。4．教师引导学生读图4－4、图4－5，通过阅读这些图表和资料，提取信息，分析交流，总结归纳，得出结论：(1)大部分国家属于缺水国家。(2)我国属于缺水国家。(二)爱护水资源教师引导学生阅读课本，然后让学生思考以下问题：(1)怎样爱护水资源？(2)试述节水标志的含义。(3)节约用水的措施有哪些？(4)日常生活中怎样节约用水？小组内进行生活用水调查。(5)你知道工农业生产中节约用水的方法有哪些？(

6、6)什么是水体污染？(7)水体污染的来源是什么？(8)水体污染的危害是什么？(9)怎样预防和治理水体污染？各学习小组利用课本内容和所给资料收集信息，归纳小结。各组代表对所得结果在班级内进行陈述。培养学生学习知识的能力，利用资料分析概括的能力。爱护水资源必须从两个方面入手：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。(1)节约用水①提高水的利用率。②使用新技术改革工艺和改变习惯，减少用水量。(2)防止水体污染①水体污染：是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。②水体污

7、染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。③预防和治理：ⅰ.通过新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；ⅱ.农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；ⅲ.生活污水也应逐步实现集中处理和排放。三、练习设计《探究在线·高效课堂》“基础在线”部分。四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可利用的淡水资源却是有限的。很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，我们每一个人都应该关心水、爱惜水、保护水。五、布置作业《探究在线·高效课堂》“能力在线”部分。