旋转与角 (2)

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1、《旋转与角》教学设计一、教学内容　　旋转与角　　二、教学目标　　1、通过操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。　　2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。　　3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。　　三、重点、难点　　1、正确建立平角和周角的概念，能发现五种角之间的联系和区别。　　2、知道五种角的形成过程，理解各种角之间的关系。　　四、教具准备　　活动角、多媒体课件。　　五、教学过程　　（一）导入1、师：同学们，老师今天给大家带来了两幅很美的图片，请大家欣赏。（摩天轮、钟表。）摩天轮和钟表的运动都

2、有一个共同的特点是什么呢？（旋转）是啊，钟表指针的转动，每时每刻都有我们以前学过的一个图形在里面，是什么呢？（角）2、复习有关角的知识并揭示课题。这节课我们就来研究《旋转与角》。　（二）探究新课活动一：旋转活动角1、独立完成，固定其中一条边，旋转另一天边，看看角的大小与什么有关，与什么无关？2、同桌交流。通过转动并交流学生会发现：角的大小与张口有关，与边的长度无关。张口越大角就越大，张口越小角就越小。活动二、二次旋转活动角现在我们来做一个游戏，游戏规则：听老师口令，你来做。请两名同学上台和老师玩游戏。学生转活动角，老师喊停，大家说是什么角。（玩过3次以上

3、）老师设疑：如果把这一条边一直旋转下去，它还是不是角？在书中找答案，学生小组活动。1、自学课本22页第二个问题串，尝试用活动角旋转得到平角和周角。2、组内说一说你是怎样旋转得到平角和周角的。3、观察平角和周角你发现了什么？小组演示汇报平角：先固定一条边，旋转另一条边，两条边在一条直线上就是平角。周角：先固定一条边，旋转另一条边，旋转一周时，两条边重合，就是周角。学生练习：在练习本上画出一个平角和一个周角。活动三：再次旋转活动角。1、说说钝角、直角、锐角、周角、平角按大小关系如何排队。2、想一想1周角=（)平角1平角=（）直角1周角=（）直角3、先独立完成

4、在组内交流。三、巩固练习1、说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角？2、闯关游戏动手画锐角、直角、钝角、平角、周角各一个，看谁画得又快又好。四、课堂总结谈谈自己本节课有什么收获。