2019版七年级语文上学期第二次月考试题（含解析） 新人教版

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1、2019版七年级语文上学期第二次月考试题（含解析）新人教版一．基础知识1.下列词语中加点的字的注音，完全正确的一项是()A．哺育（pǔ）淳（chún）朴岿（kuī）然不动B．抖擞（sǒu）轩（xuān）榭谆谆教诲（huǐ）C．驯(xùn)良诧(chà)异不省(xǐnɡ)人事D．煦（xǜ）暖参（cēn）差不胜（shènɡ）枚举【答案】C【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意“哺”读为“bǔ”，“诲

2、”读为“huì”，“煦”读为“xù”。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.一碧万顷鳏寡孤独恃才放犷忧谗畏讥B.豁然开朗塞翁失马辗转反侧落英缤纷C.觥筹交错箪食壶浆老骥伏历泯然众人D.披坚执锐物事人非一鼓作气因势象形【答案】B【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A.中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。B.赵良真是别有用心，办的

3、手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。【答案】B【解析】试题分析：这道题目考查学生对成语的正确理解和运用。要注意成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯、语体色彩；了解成语的来源，还要把握成语的多义现象，使用时辨析好它的意义选择意项，不能望文生义。本题中的成语“别有用心”，意思是心中隐藏着其他的计谋，指言论或行动有不可告人的企图。其大多时候是贬义词。考点：正确使用成语。能力层级为表达运用E

4、。4.下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）A．“创新是人的本性。”国家最高科学技术奖获得者谢家麟说，“我们要建设科技强国，必须要培养高素质的创新科技人才。”B．一部可歌可泣的《雷锋日记》所展示的雷锋精神，激励着一代又一代中国人。C．史铁生、铁凝、贾平凹、余秋雨……等作家，以丰富的人生阅历和厚重的文字，带我们在文学的海洋中遨游。D．我戴一个草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生对标点符号的掌握情况，学生要掌握好各种标点的作用及用法，结合语句正确使用。该题

5、C项要删掉省略号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。5.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是（）在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。Ａ．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“提高”Ｂ．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“改变”Ｃ．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“改变”Ｄ

6、．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“提高”【答案】A【解析】试题分析：这道题目考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。该题句①句子结构不完整；句②词语搭配不当。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。6.选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组：（）明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。A.副，连，代，连，动B.副，介，代，介，名C.名，连，名，介，动D.名，介，名，动，名【答案】C

7、【解析】试题分析：该题主要是考查学生对于考点“初中词性”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中词性”。考点：正确理解词语的含义。能力层级为表达运用E。二．阅读理解（一）西江月苏轼顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。7.这首词刻画了一位怎样的诗人形象，请简要概括。（3分）8.“照野弥

8、弥浅浪，横空隐隐层霄”两句颇为精妙，请简要赏析。（4分）【答案】7.①身处逆境；②乐观自适；③随性洒脱；④热爱自然。（任意三点得3分）8.①虚实结合：明写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀；暗写月光朗照，月色美好。（2分）②通过写景营造出清冷明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。（1分，只答“借景抒情”不给分）③“弥弥”“隐隐”使用叠词，两句对仗工整，在形式上构成美感。（1分）【解析】7.试题分析：这种题型要求学生在赏析时应联系全诗的主旨解读、联系