体育课渗透环境教育教学案例(凤冈石径中学)

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1、体育课渗透环境教育教学案例——《我为校园增色添彩》宋领一、教材的选择本节课是结合我校的“创模”工作“让生命永葆绿色，让校园永葆青春。”在课的内容选择上有机地渗透环境教育，所以我根据课的目标，依据（水平四）学生的学情，结合我校正在进行“创模”这个契机选择了《我为校园增色添彩》作为本节课教学主题。二、课的设计理念1、这是一节根据《课程标准》设计的一堂渗透环境教育的开放课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中坚持“健康第一”为理念；坚持“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为指导思想，运用到教育教学中。在课堂上渗透环境教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情

2、，树立环保意识，深化环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构坚实的环保理念基础，从而促使学生产生了丰富、深刻的环保思想和行为。2、本课根据（水平四）学生身心发展特点，以选用废纸、自制教具为教学工具。通过情景教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中学习、体验。本节课我首先利用废纸做了两个小游戏：抢位子和你抛我捡，让学生体验丢废纸容易捡废纸难，从而让学生体会到保护环境的重要性，培养他们保护环境卫生的意识。利用矿泉水瓶我们进行了几组接力。种花和保护小树苗，正好结合我们学校进行“创模”这个契机对学生进行绿色教育，这样既有意义而又深刻，利用自制教具比作花、比作小树

3、苗也更形象，从视觉角度刺激学生的感官，学生非常好奇，都有跃跃欲试的冲动，练习的积极性非常的高，无形中提高了学生参与体育活动的兴趣。四、教学目标1、通过情景教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，发展学生灵敏及快速奔跑的能力。2、通过教学，培养学生团结协作的优良品质，提高学生的文化素养及环境保护意识。3、讲解相关的法制教育（短跑中反兴奋剂的使用）。五、重、难点1、重点：对学生进行环保教育和锻炼学生快速奔跑的能力。2、难点：如何进行合作探究和自主创新。六、教学过程〔一〕、导入课题，预热身心师：同学们，我们的学校正在进行创模工作，今天老师就带大家去为我们的校园增色

4、添彩，同学们想去吗？生：想师：那你们准备好了吗？生：准备好了师：那我们就出发吧！师生共同游戏（小游戏：抢位子）。〖小游戏——抢位子简介：根据本班学生情况，我就在篮球场的两个半场各摆放十张废纸，师生在口令下统一去抢站一个位子，没抢到的原地跳五次。〗【设计意图：激发学生学习热情，并可为下个游戏做准备】师：接下来我们再做一个小游戏：你抛我捡。（要求：用手中的废纸抛到对方场地时，抛的高度不可以高过胸部）师：大家游戏时都非常的激烈，如果这不是一个游戏你能想到什么？生：学校的垃圾将没有人会主动的捡掉；丢垃圾容易捡垃圾难啊！……我们不光要爱护校园环境，更应该主动的保护我们的校园环

5、境。【设计意图:记得我校政教主任在一次环保工作会议上说过学校卫生问题，意思是说如果全校每位学生乱丢一个小垃圾，谁跟在后面捡也捡不完；如果全校每位学生看见一个小垃圾就捡起一个小垃圾，相信学校的小垃圾也就会自觉的消失。所以我想了一个这样的小游戏，通过游戏‘你抛我捡’几个来回，可以达到预热身心的目的，其中的教育意义也很深刻。】〔二〕、我为校园增色添彩师：我们的校园需要绿化，下面我们就以小组为单位为我们的校园每人种上一株“花”。好不好？生：好。师生共同参与。师：我们每个小组都种上了一排“花”，但是大家发现我们种的“花”不够整齐，而且有的“花”种下之后就被风吹倒了，那么我们应

6、该怎么办啊？生：重新种过。（呼声最高）师：好，我们重新种过，我们每个小组先商量一下解决办法，再把“花”种上。好不好？生：好的。（积极讨论）（通过接力赛，我们自己来评价一下那组的方法最好，为什么？发现方法都很不错，比较好的就是安排一个队员专门负责把种下去的“花”摆放整齐均匀，并且保护好“花”不被风吹倒）〖“种花”——趣味接力赛规则：每位同学把我们的“花”（就是我们课前准备的教具）种在我们跑进的路途中，最后看那小组“种花”快而整齐。〗【设计意图：本部分是主题《我为校园增色添彩》的第一部分——“种花”，目的是改变以往那些枯燥无谓的接力赛，培养学生的“绿色体育”意识。而且我

7、们的要求只是“种花”，开始学生并没感觉到我们是在进行接力赛，只是让学生在“种花”的过程中进行接力，让学生在无意中就锻炼了快速奔跑的能力。再则，我们用小毽子当做“花”，非常的形象，从视觉角度就刺激了学生的感官，学生也非常的好奇，无意中也就提高了学生练习的积极性，同时也提高了学生参与体育活动的兴趣。】师：刚才我们几组同学都很不错，把我们的“花”都种得很整齐，后来也都保护得很好，使我们种下去的“花”不被风吹倒。可是，老师发现我们学校刚种下去的几棵小“树苗”却被风吹倒了，如果我们看见了，应该怎么做呢？生：把小“树苗”扶起来，保护好。……师：对，那我们现在就来保护小“树苗