简单推理（数独）

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1、第二课时：简单推理（数独）　　教学内容：教材第110页例1与做一做，完成练习二十一第4—7题。　　教学目标：　　1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。　　2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。　　教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。　　教学难点：培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。　　教学准备：PPT课件　　教学过程：　　一、复习　　有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不

2、吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？　　二、新课1、出示例2在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？　　预学：独立思考，然后说说知道了什么信息？　互学：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？　　2、订正答案，并说理由。　　3、展示阿（数学书P110的“做一做”）在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？　　4、师：在解题时同学们一定

3、先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。　　三、练习1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？（练习二十一第4题）2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？（练习二十一第5题）　　3、动笔练习：完成数学书练习二十一第6、7题。　　四、课堂小结　　师：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？　　板书设计：简单的推理　　课后反思：