【教学课件】《己亥杂诗》 （人教版）

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1、畅言教育本课时编写：河北省曲周县第一中学张洪艳第三单元·课外古诗词诵读己亥杂诗导入新课以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。学习目标1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。3、初步感知本诗的表达特点。4、体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。了解背景1839年，这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗，这是第220首。走进作者龚自珍（1792～1

2、841），汉族，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。出身于世代官宦学者家庭。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁止鸦片。48岁辞官南归，1841年暴卒于江苏丹阳云阳书院，享年50岁。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。初读全诗整体把握诵读指导结合注释，理解诗句意思。九州：生气：恃：风雷：万马齐喑：究：天公：抖擞：拘：中国。生气勃勃的局面。依靠。疾风迅雷般的社会变革。比喻社会政局毫无生气。终究、毕竟。代表老天爷

3、或者是最高的统治者。振作精神。拘束、束缚。结合词义翻译诗句要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。深入诗意理解诗情1、万马奔腾、万马齐鸣那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？2、在诗人看来怎样才能改变这种局面？3、他劝谁？劝什么？怎样劝？4、这首诗表达了作者怎样的愿望？1、万马奔腾、万马齐鸣那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？举国上下死气沉沉的现实社会。2、在诗人看来怎样才

4、能改变这种局面？要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。3、他劝谁？劝什么？怎样劝？作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。4、这首诗表达了作者怎样的愿望？这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》人生自古

5、谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》拓展延伸积累知识课堂小结突出主旨“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。课后作业巩固训练1、背诵默写诗歌2、搜集整理一些有关爱国的诗歌或语句，