【教学课件】《北极狐狸》 （人教版）

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1、畅言教育本课时编写：河北省曲周县第一中学张洪艳第三单元·略读课北极狐里导入新课大家都有自己喜欢的小动物吧？你们都喜欢什么动物呢？是可爱的小猫，还是聪明的小狗？请同学们起来说一说自己喜欢的小动物吧。今天我们再来认识一种可爱的小动物，它生活在寒冷的北极，它就是可爱的北极狐狸。学习目标1、认识本课的生字，能正确读写、理解词语。2、理解课文内容，了解北极狐狸的几大特点。3、了解课文的结构，并了解科普说明文的语言特点。4、培养保护动物，热爱大自然的情怀。捡狐狸携带肥沃蹑手蹑脚恍然大悟嗷嗷待哺恻隐之心我会读jiǎnlíxiéwòn

2、ièhuǎngáocèyǐn解释词义莫名其妙：蹑手蹑脚：恻隐之心：司空见惯：不知道其中的道理、奥妙。形容走路时脚步放得很轻。对受苦难的人或事表示同情。看惯了习以为常，不觉得奇怪了。科普说明文：科普说明文是用以介绍和普及科学知识的一种文体。特点：①知识性②通俗性③趣味性文体知识初读课文整体感知1、快速浏览课文，理清文章脉络。给课文划分层次2、阅读课文的第一部分，结合课后的思考理解第一题，自主思考讨论，看看作者从哪些方面介绍北极狐狸的？分别是哪几段？3、根据层次、组织语言，梳理以上各个方面的相关信息，完成课后第一题。1、快

3、速浏览课文，理清文章脉络。第一部分（1—7自然段）：介绍北极狐狸的几大特点。第二部分（8—9自然段）：介绍北极狐狸现在的处境，表达对北极狐狸命运的担忧。2、阅读课文的第一部分，结合课后的思考理解第一题，自主思考讨论，看看作者从哪些方面介绍北极狐狸的？分别是哪几段？（1）北极狐狸的房舍。（1--3段）（2）北极狐狸的饮食。（4段）（3）北极狐狸的生育。（5段）（4）北极狐狸的种类。（6段）（5）北极狐狸能够在北极生存的原因。（7段）3、梳理以上各个方面的相关信息，完成课后第一题。（1）房舍：（2）饮食：（3）生育：（4）

4、种类：（5）能够生存的原因：是一些隆起在草原上的土堆，一般有好几个洞口。小虫、鸟蛋、兔子、软体动物、浆果，最主要的食物是：旅鼠。雌狐狸当家，并负责养育幼狐。幼狐的多少，取决于当年食物丰盛还是缺少。变色狐和蓝狐狸。长着一身浓密的毛发；毛色与环境协调一致，有利于隐蔽自己。细读思考合作交流1、品读课文最后两段，说一说作者为什么将北极狐狸称为“北极草原上真正的主人?”对于人们对北极狐的捕杀作者流露出怎样的情感？结合文中的具体语句分析一下。2、作者描写北极狐狸时，多次用拟人的手法，将北极狐狸人性化了，读课文，找一找，说一说作者笔

5、下的北极狐狸具有哪些人性化的行为和感情，总结拟人手法的作用。1、品读课文最后两段，说一说作者为什么将北极狐狸称为“北极草原上真正的主人?”对于人们对北极狐的捕杀作者流露出怎样的情感？结合文中的具体语句分析一下。因为北极狐狸不仅世世代代居住在这里，而且除了人类以外几乎没有什么天敌。作者流露出了极大的同情和深深的担忧。如：①正是人类的介入，打破了北极狐狸“自由自在，无忧无虑”快乐生活。②正是因为浓密的毛皮，“它们因此成了那些贪得无厌的毛皮商们的摇钱树。”……2、作者描写北极狐狸时，多次用拟人的手法，将北极狐狸人性化了，读课

6、文，找一找，说一说作者笔下的北极狐狸具有哪些人性化的行为和感情，总结拟人手法的作用。（1）……但它一看形势不妙，立刻又缩了回去。用拟人的手法，写出了小狐狸的顽皮、机灵、可爱。（2）偶尔，也有几只远行的狐狸风尘仆仆地归来，但一见有人，都躲得远远的。“风尘仆仆”道出了成年狐狸觅食的艰辛和它们哺育后代的责任感。（3）它们虽然无力向驯鹿那样的大型食草动物进攻，但捕捉小鸟，捡拾鸟蛋，欺负兔子，或者在海边上捞取软体动物充饥，都能干得得心应手。“欺负”“得心应手”等词语，运用了拟人的手法，生动地写出了北极狐狸捕食容易和生活富足的情景

7、。拟人手法作用：（1）使文章充满生动性和趣味性。（2）表达了作者对北极狐狸的喜爱之情。课堂小结升华感情文章生动形象地介绍了北极狐狸的特点，使我们对这种动物有了比较全面地了解，从而丰富了自己的科学知识，激发探索未知世界的兴趣，培养追求真理的科学精神和保护动物的意识。拓展延伸扩大视野自然界除了北极狐狸之外，其它动物也有一些奇异的现象，你知道有哪些？旅鼠一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色，吸引天敌。数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。布置作业巩固训练练笔：把你最熟悉的一

8、种动物介绍给大家。介绍它的习性，食物等。