2019春二年级语文下册第七单元第27课刘胡兰课后练习冀教版

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1、2019春二年级语文下册第七单元第27课刘胡兰课后练习冀教版一、读拼音，写汉字。liúhúlándǎngyuán()()liúxiěxīshēng()()gāngtiěsǐwáng()()lièshìcíyǔ()()二、根据课文内容填空。课文主要讲了（）面对敌人的铡刀和死亡的威胁，英勇就义，用生命捍卫着正义的事业，也谱写了一首（“，”）的英雄诗篇。三、刘胡兰，我想对你说：（）。（二）一、为下列加点字拼上正确读音。叛徒()牺牲()威风()枪毙()血淋淋()铡刀()二、你谈我论。学习了这篇课文,大家一定深受感染,以“刘胡兰，我想对你说……”为话题，写几句话。————————————

2、———————————————————————————附送：2019春二年级语文下册第三单元第9课珍妮的帽子教学设计1冀教版教学目标：　　知识与技能：　　1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。　　过程与方法：　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。　　情感、态度与价值观：　　帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。　　课前准备：　　生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志

3、等。　　教学过程　　一、激趣引入：　　1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？　　请同学们打开课本。　　2、板书课题：珍妮的帽子。　　激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。　　二、读文识字：　　1、从文章题目引导学生质疑。　　2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。　　3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。　　4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。　　5、课文的朗读情况。　　利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。　　教师评价与学生评价有机结合，

4、体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。　　三、理解课文：　　1、教师感情范读。　　2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。　　3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）　　解决以下问题：　　（1）、故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？　　（2）、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）　　（3）、珍妮的感受是怎样的？　　（4）、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。　　（5）、带着感情再读课文。　　从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互

5、助的形式自己解决问题，让学生们感受学习的成功与喜悦。　　四、书写生字：　　1、重点指导“班”、“迟”两个生字。　　2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。　　观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。　　五、课外延伸：　　1、读一读课下有关描写人与人之间的关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。　　2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页