湘美版小学美术五年级下册《欢乐陶吧》教案

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1、《欢乐淘吧》教案教材分析：本课教材是湘版美术出版社出版的小学美术第十册第四课《欢乐陶吧》。属于“造型、表现”学习领域。该课通过对古今陶文化的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结，在创作实践中，让学生回顾和温习以前学过的陶艺制作方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。教学目标：1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，增强个人文化素养。2、技能目

2、标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。教学重点：通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。课前准备：教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT课件。学生准备：橡皮泥、小刀、木棍。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们

3、来到了《欢乐陶吧》——板书课题。（利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中）二、欣赏、感受师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！我们先来看一下什么是陶瓷？课件演示：1、陶瓷的含义；2、陶艺的起源；3、陶艺的发展。4、欣赏彩陶文化⑴半坡型⑵庙底沟型⑶马家窑型⑷半山型⑸马厂型。比较各自的特色、类型。生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。师：孩子们，听了这么多，你们肯定对陶文化有了一定的了解，能说说你的感受吗？生：评述。（如中国陶文化历史悠久、造型美观、图案漂亮……

4、）（借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力，在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。）三、技法探究1、了解几种基础的陶艺制作方法。师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。它们经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的印痕。那大家想看看它们是怎样制作的吗？生答：想。好，我们现在就一起去制作车间看看吧！师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺有三种基本的方法。找同学来说一下有哪三种？生：手捏法、盘条法、泥板拼接法（课件演示：捏制法、盘条法、泥板拼接法制作过程及相应完整作品。）师：好了，大家听得都很认真，通过

5、以上对陶艺制作的基础方法的观察，老师现在来考考大家，以下作品分别运用了哪种制作方法？师出示课前准备的图片，让生仔细观察，上讲台来试着贴一贴。（师生互动，用直观的图片让学生练习，更能增强学生对知识点的掌握）师：我发现大家非常聪明，太棒了。方法大家都懂了，那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢？请看大屏幕。2、探究几种制作方法的注意事项。（课件演示：A、手捏大泥团应注意掏空。B、搓泥条用力应均匀。C、拍泥板时厚薄应均匀。）为了让咱们的作品更加好看，更加丰富。还可以用到一些装饰手法，比如肌理、刻划、镂空、压印、粘贴。师：陶艺把生活与艺术紧密结合在一起，古人制陶是因为简单的生存需要，现在陶瓷在人类生活

6、中具有很重要的意义。不仅丰富了生活用具，并且密切的满足着人们在物质生活和精神生活上的享受。除了实用性以外，更加注重生活情趣性和艺术性。（在情景教学中了解陶艺制作的几种基础方法，掌握其基本要领及制作流程，为动手实践做好准备。）四、创作、表现师：老师也看到很多同学已经跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的陶艺作品，制作出自己的作品。形式、方法、造型老师不作规定，老师希望大家开动小脑筋，创作出独具一格的作品。可自己完成，也可以和同桌前后桌合作完成。那我们还等什么，随着音乐一起制作吧。学生开始创作。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法运用到自己的作品中去，取长补短。（

7、说明：让学生自主或合作进行造型创作，培养动手、动脑能力和团队合作精神。）五、展示、评价师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学向我们展示一下他们的作品。生：根据自己的观察进行评述。（说明：通过作业的展示，让学生体验成功的喜悦，引导学生对作品的造型进行审美观察，调动学生自主参与的积极性。）六、拓展、小结孩子们，通过这一节课的学习，相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的了解，也相信大家