高丹说课稿《猴子学样》

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1、《猴子学样》实验小学附属幼儿园高丹一、说教材：《猴子学样》是语言类课程，充满浓郁儿童情趣的故事，整篇故事语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是故事的开始部分设置了一个悬念，留给幼儿一个想像、思考的空间，让孩子通过故事去体验和理解。同时这篇故事所表达的一个人要有自己的梦想的内涵，对大班孩子具有较强的心灵震动。小猴子这一形象对大班孩子来讲非常容易接受的，所以《猴子学样》这节活动既符合大班幼儿的年龄特点，又符合孩子的需要。二、说幼儿：我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体。进入大班以来已学了一些故事，对

2、故事的语言美，讲述故事有一定基础，更好的发展幼儿的口语表达能力，让幼儿在故事中得到升华。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力，发挥幼儿的想象力和思维力，动手操作折草帽，因此我设计了这节综合教育活动课。三、说目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。而活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我结合《纲要》以及大班幼

3、儿年龄特点和语言发展水平，《猴子学样》的活动目标有以下三点：１、理解故事内容，了解张老汉要回草帽的过程。2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。四、说准备：活动准备是为幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。物质准备：１、多媒体课件《猴子学样》。２、动物头饰，草帽，扁担五、说教法：幼儿园的教与学应以“幼儿发展为本”，这就要求我们要给幼儿一个宽松、自由的语言交往环境，同时教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除

4、了以激情饱满的情绪影响孩子，还采用了以下三种主要教学方法：１、新视听方法：我主要是采用多媒体课件直观演示法，因为多媒体课件集图、文、声、像融为一体的优点，可以直接刺激幼儿的视听器官，幼儿通过视、听觉等感官积极参与活动，在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教师的教学更有意义。２、语言对话类方法：讨论交流法，瑞吉欧教育理念认为给幼儿充分相互交流、认知冲突，合作活动是最好的教学方式，因此我采用了讨论交流法为辅助的教学方法。在本活动开始部分，请幼儿用自己喜欢的方式表达猴子的动作，老汉的动作

5、，又如在活动中请幼儿讨论猴子怎样学人的动作，幼儿通过自由与同伴讨论交流、沟通，在小组与集体交流中相互反馈信息、分享经验，从而提升自己的学习经验。在幼儿讨论、交流的同时，教师要加以归纳提升，引发幼儿进行有意义的学习活动。3、角色扮演法：主要是提供给孩子互动的机会，在分享自己的理想时、故事表演中体现互动，使孩子成为活动的主人。六、说学法：１、讨论交流法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。问题的答案都不是唯一的，给孩子创造了一个自由讨论的空间。2、多通道参与法：在这

6、次活动中，既有幼儿通过各种感官感知和理解故事，又有通过情境表演来体验故事。七、说过程：整个活动分为三大部分：1、激发兴趣，引出故事主题；2、分段播放故事，理解故事内容；3、完整欣赏故事，进一步理解故事内涵。（一）、导入活动：快乐一分钟。此环节是充分调动幼儿的学习兴趣，请幼儿选择自己喜欢的方式做老汉和猴子的动作。（二）分段播放故事，理解故事内容，了解张老汉要草帽的过程。１、播放多媒体画面一：张老汉去干什么了。提问：做了什么？设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验和新旧经验相结合的基础上。在这个环节中，我通过让孩子

7、观察和教师提问请幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。２、播放多媒体画面二三，分段理解故事内容。播放到第三段悬念处，组织幼儿进行讨论，张老汉怎么样？猴子怎么样？通过悬念的讨论，不但给孩子创设了宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性。此时教师要以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。应让幼儿根据自己的观察和已有经验，提出自己的想法。３、分段播放多媒体四画面，进一步了解故事内容。教师提问：

8、张老汉是怎么做的？发生了什么事？猴子最后把草帽还给张老汉了吗？此环节是这节活动的重点，通过多媒体课件直观演示以及讨论交流法解决活动重点。在活动中通过欣赏、观察、讨论、再提问的方式帮助幼儿理解故事内容。让幼儿在讨论、讲述中大胆、清楚表达故事内容。幼儿在你一言、我一语中将活动推向高潮，最终达到活动重点猴子学样的全过程。４、播放多媒体画面五，进一步了解故事全过程。提问：猴子把草帽还给张老汉了吗？（三）、完