综研：我是生活小能手

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1、我是生活小能手（建议年级：三年级）活动背景：有关专家指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响孩子的学习，反而会促进孩子的学习，拉近父母与孩子之间的距离，培养孩子与父母之间的亲情。同时，专家还指出，如果现在不让孩子做家务，使孩子养成过分依赖父母、独立性差、生活自理能力弱、劳动观念淡薄等不良个性，会对他们今后的成长带来不利影响。“我是生活小能手”活动旨在引导学生树立家庭责任意识，主动承担力所能及的劳动，获得家庭生活和学校生活的基本常识和必要技能，同时，在学习和承担劳动中增进活动体验。活动总目标：1.使学生感受生活中的劳动多种

2、多样，体会劳动的辛劳和成就感，培养学生在生活中做小能手的积极性。2.在学生活动的过程中，培养学生收集、整理、归纳资料的能力，采用小组合作的方式促进相互学习，锻炼学生动手操作、语言表达等能力。3.通过活动，让学生会劳动，能承担及胜任简单的劳动。4.通过活动，让学生了解父母生活中的辛苦，体谅父母。活动重难点：1.培养学生的自理意识，提高学生的自理能力。2.学会与他人合作，初步培养小组合作的能力。3.初步接触和学习简单的调查。课时安排：活动阶段活动内容建议课时第一阶段：自己的事情自己做1.游戏导入，提出问题2.明确问题，制定计划3.自我服务，

3、实践探索1-2课时第二阶段：制作《劳动说明书》1.回顾反馈，导入课题2.样本引路，迁移学习3.实践指导，初形成果1-2课时第三阶段：成果汇报展示1.激趣谈话，引出课题2.游戏比拼，汇报成果3.总结回顾，反思拓展1课时第一阶段自己的事情自己做活动目标：1.初步接触简单的调查与统计。2.通过活动了解自己在劳动方面的强项与不足，为进一步活动做准备。3.通过活动了解什么是“生活小能手”。4.制定计划，在生活中实施“自己的事情自己做”。活动重难点：1.发现自己的问题。2.坚持自己的事情自己做实践一周。活动准备：PPT、统计表。活动过程：一、游戏导

4、入1.同学们，上课前，我们来做一个小游戏，限时一分钟——整理小书包。看谁把小书包整理的又快又好。2.学生进行游戏。3.教师进行现场采访（可选择有差异的两位同学）。你为什么整理得又快又好？你的小书包平时是谁整理的？观察未整理完的同学情况，让学生说一说整理慢的学生是什么原因。4.教师引导问，同学们，平时你们生活中的书包是谁整理的，你们的头发是谁帮忙梳的，你们衣服是谁帮忙穿的，你们自己洗澡还是父母帮你们洗澡？如果这些劳动你们自己都能自理，并且也做的不错的话，老师认为他就是一个生活小能手了，今天我们就来做一个生活的小能手。5.板书课题：我是生活

5、的小能手。二、交流讨论1.小组交流：在生活中，家人帮我们做了哪些事，自己做了哪些事？哪些是自己能解决的，哪些是需要父母帮忙的。2.小组在班级中汇报。3.同学们，听了几个小组的汇报，你们觉得什么样的人才是生活小能手，想一想，你自己是不是生活小能手呢？4.小明在家为了表现自己，和爸爸妈妈抢着做事，不会做菜却抢着做，结果菜做糊了。很重的花瓶，抢着要搬，结果打碎了。结果没有得到妈妈的表扬，反而得到了批评。5.讨论：怎样才是生活小能手。提示：（1）自己做一些力所能及的事。（2）和父母一起完成一些生活中力所能及的事。三、制定计划1.要想知道大家做家

6、务的情况，我们来做一下调查研究吧。2.小组共同完成这张调查表，由组长填写。3.填写要求：（1）小组讨论声音要轻。（2）发言时轮流发言，小组组长做好记录。成员我会做的事情穿衣洗澡洗手系鞋带整理房间整理书包扫地拖地洗衣服购物123456四、调查统计1.小组交流调查表的内容。2.教师指导如何整理简单的数据。3.总共多少人，同一项的同学合计有多少人。4组长安排学生进行统计。5.将各小组的数据整合，看看班级中同学们做家务的情况是什么？（1）小组讨论：哪些是同学们普遍存在的问题？哪些是个别学生的问题？（2）小组分析说一说你从小组的讨论分析中了解了什

7、么。五、布置任务。同学们在本次活动中我们发现有些事情我们自己会做，有些事情可能还做不好，没关系，我们在学校可以请教老师、同学，在家可以请教家里人，我们试着也来做一个劳动小能手，请每位同学回家后完成一张记录表，这个记录表记录各位同学劳动的期限是一个星期，如果你能自己做到了就在那栏上打上勾，下次课上我们一起来比一比，看哪些同学完成得比较好。时间我是生活小能手自己的事情自己做穿衣洗澡洗手系鞋带整理房间整理书包扫地拖地洗衣服购物第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天六、自我服务快乐多1.学生自我服务坚持实践一周。2.学生小组交流一周劳动情况

8、。3.展示成果再次进行个别项目的闯关比赛主要是上次学生做的比较差的项目，让上次不会的孩子展示能力的发展，评出小能手。4.教师提出自己的事情自己做的期待，希望同学们都能做一个生活小能手！第二阶段制作《劳动说明