My First Ride on a Train说课

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1、说课稿关于Module3MyFirstRideonaTrain的说课稿：各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是Module3MyFirstRideonaTrain-Reading.首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是:《Module3MyFirstRideonaTrain-Reading》是高中英语教材必修1第3章第2节内容。在此之前学生已学习了一般过去时的用法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，在节学生将学习过去分词用做形容

2、词。本节内容是在高中英语学习中占据了重要的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：①掌握下列词汇：abandoned,desert,colourful,shoot,supply,product,passenger,soil,diamond,distance,andusethemtomakesentence.（2）能力目标：通过略读和寻读，学生能够提高他们的阅读技巧和阅读能力。通过本节课学习，学生能够

3、描写自己的旅行经历。（3）情感目标：学生能了解一些国外的旅游知识，拓宽视野。鼓励学生去旅行，亲近自然。3、教学重点，难点教学重点：学生能概括文章和段落内容，掌握阅读技巧，能够写自己的旅行经历。二、教学策略（任务型教学法）1、教学手段：通过多媒体教学，给学生呈现关于本篇文章的图片，引起学生的阅读兴趣。为学生设计不同类型的练习，帮助学生掌握文章内容。从写作角度讲解，帮助学生能自己模仿课文写自己的一段旅行经历。2、教学方法及其理论依据：本课教学内容是外研版高一英语必修1Module3MyFirstRideon

4、aTrain-Reading。通过阅读文章寻找文章的主旨大意和概括段落大意，以及提炼有效信息，让学生学会定位和培养学生高度概括能力。通过对旅行经历的学习，让学生了解更多关于旅行的各方面知识，拓宽视野。3、学情分析：（1） 学生特点分析：高一入学不久的学生，有一定的基础却缺乏用英语表达的欲望，他们的英语基础知识和基本技能都是一般水平，对英语学习的兴趣不是很浓，因此调动学生的学习兴趣，并引导学生进行扎实有效的联系是课堂的关键。教学中我分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到学习英语的乐趣。　　（

5、3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 4、教学程序及设想：各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是Module3MyFirstRideonaTrain-Reading.接下来我简单地给大家介绍下我的教学过程和设计，我的教学设计大致分为六个部分：（1）与学生相互问候，给学生讲解本节课安排和讲学习的内容。（2）先复习上节课学过的词汇，然后问学生关于旅行的问题，喜欢乘哪种交通工具旅行，引入本节课主题MyFi

6、rstRideonaTrain.（3）展示图片，让学生联系图片和标题，猜测本篇文章可能会谈论到哪些内容。激起学生对文章的阅读兴趣。（4）学生阅读课文回答问题第一遍，略读，完成课本练习题3即找出文章大意，概括每段内容。第二遍，寻读，完成课本练习题4，以及填空，学习写一篇旅游经历的文章需要写哪些要素。（5）接下来，为了巩固刚刚学过的写作技巧，学生进行小组活动，按照总结的写作要素谈论自己的一次旅行经历，选一人分享自己的经历。（6）布置作业。让学生写一篇自己的旅行经历。教学程序：课堂结构：互动交流，互动交流，情

7、景导入，个体探究，协作探究，布置作业等六部分。