《新课程有效教学策略研究》01课题实验开题报告

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1、《新课程有效教学策略研究》课题实验开题报告《新课程有效教学策略研究》课题实验开题报告我校确立的《新课程有效教学策略研究》课题实验，于2008年5月由学校研究决定，经过4个月的筹备工作，今天正式开题了，我代表本课题领导小组向课题组全体成员做开题报告，请大家研究讨论。一、关于本课题的提出及其必要性（一）本课题的提出随着新课程改革的稳步推进，我们走出了学习理论转变观念的第一步，也经过了“两转”、“三合”的外在形式探索阶段，现在我们改革的步伐又迈入了如何扎扎实实研究有效教学策略，提高课堂教学有效性，促进新课程改革内涵发展的新时期。通过新课程实验的探索使我们认识到

2、：教学改革是课程改革中非常关键的一环，教学改革的成功不应该只是教学理念的转变、教学内容的革新、教学形式的变化，而应该主要体现为教学的实际效果。但就目前情况看，由于教学策略不当，新课程教学无效和低效仍然存在，就此提出此课程研究。（二）本课题的必要性1、它是实施素质教育，提高学生综合素质的需要实施素质教育，提高教学质量的关键在于课堂。教学质量的优劣主要取决于教师和学生，其中的关键又是学生。教师只有充分调动学生的知、情、意、行，让他们真正地参与到课堂教学中，才能提高课堂教学质量和学生的综合素质。2、它是完善课堂教学，加强主动性、针对性和实效性教学的需要课堂是一

3、个奇特的空间，面积虽小，却能包容下知识的海洋。孩子们求知的欲望在这里生成，智慧的浪花在这里激荡，真可谓“朝晖夕阴，气象万千”。如何在这特定的空间，有限的时间里让学生学得更多、更快、更好，达到高效率、高效益、高效果，是现代课堂教学的崇高目标。为实现这一目标，教师必须改变带着教材走向学生的课堂教学，应带着学生走向教材，让学生真正参与课堂教学，才能使学生的个性、差异性突显出来，才能加强主动性、针对性、实效性教学。3、它是学校教学改革的需要作为一所农村中学，在新课改的过程中，我们所面临的压力是多方面的，如何真正转变教与学方式，如何真正全面提高学生的素质，如何提高

4、农村中学教学质量，是我们苦苦思索的问题，我们试图通过各学科教学，探索适合本校实际的有效教学方法和策略，提高教学质量与效益。二、本课题有关概念的界定和研究价值（一）有关概念界定１、有效教学（1）从教学投入与教学产出的关系来看，有效教学是有效率的教学；是指在一定的教学投入内（时间、精力、努力）带来最好教学效果的教学；是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。（2）从学生的学习出发点来看，有效教学就是促进学生有效学习，使学生学好；是指成功实现了教学目的――学生

5、愿意学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学习的教学。（3）从“教学”的内涵来看，有效教学是教师教的活动即教学过程的有效性。从“有效”来看，它表现为教学有效果、有效率和有效益。有效果指学生的学习进步与发展；有效率指单位教学投入内所获得的产出高；有效益指教学目标与特定的社会与个人的教育需求相吻合。2、有效的学习策略是学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。3、新课程有效教学策略是指教师运用新课程理念在实施新课程中为实现教学目标，使学生掌握有效学习策略而采用的一系列具体的问题解决行为方式。它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材

6、料，制定教师与学生共同遵守的教学行为程序，进行发展性教学评价等。（二）本课题的研究价值通过对各学科教育教学过程的有关要素和环节进行思考和研究，寻求提高教育教学质量的有效策略，有利于考察教师教学观念的有效性和教学行为的有效性；有利于调动教师教的创造性和学生学的积极性；有利于激活教学活动主体的自主、能动、创新意识，促使其自觉的审视反思，改进教学目标和相应的过程，实现真正意义上的以学生发展为本；有利于增强课堂教学有效性的因素分析，总结探讨课堂教学有效性的策略，探索适合本校实际的有效教学方法、途径，力争形成特色。三、本课题研究的指导思想和主要理论依据（一）指导思

7、想以新课程改革理论为指导，紧紧围绕局工作重点和局长讲话精神，以扎实开展有效教学策略研究，实现课堂教学的三个“有效”，促进新课改内涵发展为目标；以促进学生的全面发展和教师的专业化发展为核心；以课题带动科研，以科研促进教学，以教学改革深化课题研究为基本形式，本着“面向教学、研究教学、服务教学”的研究宗旨，坚持以人为本，努力做到三个结合：即理论学习与教学实践相结合；个人探索与集体研讨相结合；单科推进与各科并进相结合，最终实现课题研究的目标，找到适合我校有效教学的策略及方法，全面提高我校课堂教学的有效性。《）主要理论依据１、建构主义理论。它强调学生是学习活动不可

8、替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与