课题 3 制取氧气（1）

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1、浏阳市中学教师统一备课用纸科目化学年级九班级时间课题课题3制取氧气（1）课时1教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1．掌握实验室制氧气的药品、反应原理。了解工业上制氧气的方法和原理。2．了解催化剂、催化作用的概念。3．建立分解反应的概念并能应用。教材分析（含重点、难点、关键点）实验室制取氧气的反应原理、装置及其方法。催化剂和催化作用的概念。教法提示阅读法实验探究法讲解法分析法练习法教学过程设计（含作业安排)一、实验室制法1、高锰酸钾制取氧气a.实验原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2b.实验装置：发生装置和收集装置c.实验步

2、骤：a).查：b).装：c).定：d).点：e).f).离：g).熄：d.注意事项：二氧化锰2、双氧水（过氧化氢）制取氧气a.实验原理：过氧化氢（H2O2）————→水（H2O）+氧气（O2）b.注意事项：a).分液漏斗下端应该深入液面以下。b).导管只需略微伸入试管塞c).气密性检查：d).装药品时，先装固体后装液体e).该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。总结：若固体（或固体+固体）加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气装置；若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气装置。催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反

3、应前后没有发生变化的物质。分析对比，发现规律【提问】写出铁、磷、硫在空气中或氧气中的反应文字表达式。他们属于什么反应类型。【提问】以上实验室制氧气三个反应有什么共同点？它们与化合反应有什么不同？学生讨论后总结指出：它们属于分解反应。【板书】分解反应的定义。【知识对比学习】引导学生将化合反应与分解反应对比二、工业制法（分离液态空气法）（1）具体过程（2）注意：该过程是物理变化板书设计课题3制取氧气一、氧气的制法1、实验室制法⑴过氧化氢（2）氯酸钾（3）高锰酸钾催化剂：①改变反应速率②质量、化学性质反应前后不变催化作用2、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的

4、反应。（一变多）AB+C+…二、工业制法：分离液态空气法教学反思双氧水制氧气引导学生理解二氧化锰的作用。