校本教研与教育叙事研究

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1、校本教研与教育叙事研究主讲人：李保强讲授提纲什么是校本教研？教师如何走校本教研之路？怎样借助教育叙事开展校本教研？一、什么是校本教研？教育改革的要求、学校生活的需要、成功教师的启示。校本教研乃是一个特定的概念，专指“校本教学研究”。它是以学校为基地，以教师为主体，以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以行动反思、同伴互助、专业引领为基本形式，以关注学生学习生活、挖掘科研潜能为主要途径，以促进教师专业成长和学生最优发展为归宿的实践性教学研究。新一轮课程改革实验开展后，教师的教研工作经历着前所未有的挑战和机遇。事实

2、证明，校本教研是帮助教师顺利进行新课改的必要的保障形式，它确能加快教师教育教学理念的更新，促进教师的专业成长。其特点主要表现在如下几个方面：1校本教研突显以校为本理念顾名思义，校本教研是一种以校为本的教学研究，它涉及三个重要概念，即“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”。因此，它特别强调以学校为研究基地，将研究的重心置于具体的学校教学情境中，并以此营造有利于学校发展的教育行动研究氛围。在我国传统的教学研究中，学校教师也曾做过部分研究工作。作为研究者只不过扮演研究或实验的辅助、配合和执行角色；教研内容强调围绕教材，统

3、一教学进度、统一要求、统一作业及教案设计；教研方式自上而下展开，上级教研部门组织活动，学校和教师只能服从、服务于上级安排，被动参与；研究过程往往脱离教学实际，解决日常教学问题存在盲目性、随意性和短暂性。2校本教研以教师的教学问题为研究重点校本教研把教师作为教学研究的主导力量和积极参与者，认定教师在校本教学研究中起关键作用；强调教学是校本教学研究的核心，教学实际问题是其解决的目标，尤其应在教学理念的更新、教学内容的变革、教学方法的改造、教学效率的提升方面，开展具体而深入的研究。学生心理问题:调查表明,32%的中小学生存

4、在心理异常行为，其中:35%的中学生有厌学、单相思、出走等轻度的心理障碍；61.9%的中学生和近40%的小学生有学习高焦虑症；85.4%的独生子女有不同程度的攻击性倾向;60%以上在学习上缺乏内在动力;22%以上存在人际障碍。北京市21所中学，在对学校生活（包括家庭生活）感到不愉快的343名学生中，有219人有过逃夜行为。据《山西日报》报道，1986年，太原大平站堵截13--18岁的外逃青少年学生1000余名，其中逃学在外作案的占50%。教师工作问题:工作时间长、数量大、事务杂。针对中小学教师工作时间的调查显示，有3

5、0.4%的教师每天工作超过12小时，42%在10小时左右，只有20.5%在8小时左右。兼任班主任的老师早上5点多就起床，晚上11点多甚至12点才睡觉。对课时量的调查显示，有14.3%的教师每周超过24课时，42%的在18课时左右。在农村，中小学教师一般身兼数职，特别是在小学，几乎一个教师包一个班，教四、五门课。除正常的备课上课任务外，教研活动要参加、第二课堂要开展、学生问题要处理，每天还有成堆的作业要批改，连家访的时间都挤不出，难得有闲着的时候，工作负担明显重于其他职业。难怪老师们说：“睡得比狗还晚，起得比鸡还早，干

6、得比牛马还累！！”哪里是人的生活？教育异化问题:1988年1月28日《江苏法制报》报道，1987年8月，沈阳重点中学高三学生赵玉文高考落榜，因4分之差而悬梁自尽。1988年2月6日《中国青年报》报道，1987年12月，青海9岁的四年级小学生夏斐在一次抽考中，语文考79分（列全班第五）、数学考82分（列全班第三），其母吴玉霞不了解情况便因分数不满意，而气急败坏将孩子活活打死。1988年3月11日《人民日报》报道，1988年2月2日，华东工学院教授王克冲、胡宝善长期约束限制责罚孩子王林，王林在考试作弊被抓后，把原因全归咎

7、于父母身上，双双将父母勒死，挟款潜逃。1990年3月8日《新华日报》报道，1989年7月10日，青海巴林农场三年级学生刘琳因考试成绩不理想，而被其母踢死。1992年11月16日《光明日报》头版报道，《青海夏斐事件又在武汉重演，11岁男童夏辉被父亲吊死》。1992年11月30日《光明日报》头版再次报道，《沈阳小学生王小川被父亲踢死》。1992年12月11日《人民日报》报道，小学生谢晔被家长打死。1993年1月20日《盐城教育报》报道，1992年12月5日初三学生章杰自尽身亡。1993年2月3日《扬子日报》报道，武汉17

8、岁的高中女生黄亚烁砍死八旬的外婆。2000年2月1日《光明日报》报道河南安阳市一学生家长，因自己的儿子没有被评上“三好学生”和未当上少先队大队长，带人把班主任给打了。此外，还有一些报道，如浙江省金华市第四中学高二年级一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死了母亲；浙江省温州市永嘉县桥头镇中学两名学生因勒索钱财将一同学乱刀砍死。校