湖心亭看雪案例 吕晓芬

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1、湖心亭看雪案例谷熟初中吕晓芬 第一部分  导入初读 师：今天我们学习名篇《湖心亭看雪》。这节课要做三件事。【投影展示】赏奇景话奇人悟奇情 师：请同学们自己把课文自由地大声读一遍，了解一下内容。（生自由读。老师巡视，强调一定要大声。）师：我们再听一个很精彩的朗诵录音，初步体会一下作者的感情。请特别注意投影上的读音和字词。【投影展示】一、牢记以下词语的读音     毳(cuì )衣        雾凇(sōng )沆(hàng )砀（dàng )     更(gēng )  定       铺毡(zhān)二、一词多义分辨        1、  一小

2、舟          上下一白                  2、 是日更定         是金陵人       3、 上下一白      强饮三大白而别       4、是日更定       湖中焉得更有此人（生听。听完后教师组织学生读投影上的重点字词，解释难词。提醒学生做笔记。）师：真好！基本字词没有问题了。请现在自己讲湖心亭看雪的故事给自己听，大声地讲。有问题的请提出来。（生看书大声讲故事。有三位学生提出了关于句子理解的问题，老师都请另外的同学帮助解决了。老师提醒学生“更定”不同版本的书上有不同的解释，建议感兴趣的同学下课后可以探究。

3、略。）   第二部分     赏奇景 师：《湖心亭看雪》中有一幅名画，历代的名人对它的评价非常高。比如当代著名散文家梁衡的评价—— 【投影展示】有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。                   ——梁衡《秋月冬雪两轴画》（组织生读。）师：这幅画是什么样子的呢？是这样的—— 【投影展示】湖上冰花弥漫天云山水浑然一体茫茫一片湖上影子，只有一道长堤的淡淡痕迹一点湖心亭的朦朦轮廓和我的如芥小舟与舟中的两三粒人影

4、罢了 师：这是现代文。文言的表达更精彩—— 【投影展示】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 师：多么漂亮的句子啊！来，先读熟，马上背诵下来再说。（学生读背。老师抽背。）师：背得够快！可是读得不太好。不过这不怪大家，我们还没有欣赏呢。欣赏之后你再读，效果就不一样了。怎么欣赏呢？老师帮助你—— 【投影展示】请选择其中的一个小话题说景之“奇”•                 色彩之奇•                 构图之奇•                 三“与”之奇•     

5、            量词之奇•                 视角之奇•                 情怀之奇•                 ……师：同学们，再读，再想，说起来吧！（生思考，准备。）生：我来说量词之奇。这幅画里的量词都非常神奇。“痕”、“点”、“芥”、“粒”，显得非常非常小。师：对，日常生活中，我们不这样说。我们说长堤一——生：条。师：湖心亭一——生：座。师：余船一——生：艘。师：舟中人两三——生：个。师：你能体会张岱的神奇情怀吗？他为啥要这样写？生：他好像是故意要这么写，越把自己和与人有关的写得小，他自己，自己……

6、师：就和天地自然——生：融合在一起了。师：悟得好！悟得好！请大家继续发言。生：我来说颜色的神奇。整幅画面就只有白色。师：只有白色？生：哦，大部分都是白色，还应该有些黑色或者灰色。师：颜色很单调啊？生：不。很洁净，有一种苍苍茫茫的感觉。像中国的水墨画。师：明白了。是素雅，非常雄壮的素雅，让人安静，让人把自己全部放空的中国画的颜色。生：我觉得三个“与”字也很神奇，有一种排比的气势在里边。师：可是有人说这三个“与”重复且多余，删掉之后意思不会受到影响。你怎么看？天云山水，上下一白，好像确实没有问题。生：不太好。删掉了就好像“天云山水”是分开的，有了界限

7、了。师：有了这么多的“与”呢？你读读，把你想表达的通过你的诵读表达出来。（生读。很有气势。）师：我从你的朗读中还感觉到了一种动感——生：对，天云山水不是静止的，它们在涌动，成为了茫茫一片。师：写出了景物之间的交流。太神奇了！连词起到了动词的作用。生：这幅画的视角也很奇特。作者好像一会儿是在船上看天上，一会儿又好像是跳起来在天上看人间。生：我觉得是作者的一种想象。他始终在船上的，可是，他的心飞扬起来了，“舟中人两三粒”是他的一种想象。师：心中之景便是眼前之景啊！同学们说得很好了。我们再来看一个专业的评论—— 【投影展示】作者先绘大背景：将天长水远，

8、雪瘦江寒的清冷一笔泼来，这是最有中国古典意境的山水泼墨。继而以极其凝炼的笔法，将一个个小镜头特写推出。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两