游戏使孩子更聪明

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1、鲁迅先生当年在《野草》中的《风筝》中这样写道：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅为什么这么说呢？因为游戏可以给孩子欢乐、经验、学识、健康和思想，游戏在儿童生活中具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。无论是联合国大会通过的《儿童权利公约》，还是我们国家颁行的《幼儿园教育指导纲要》，都告诉我们：幼儿是以游戏为基本活动。很多家长觉得孩子在幼儿园里蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、嘻嘻哈哈是没用的，是在瞎玩，还不如让他学点东西。不要忘了，蛹，在变成蝴蝶之前，是需要一段休眠时间的，这段时间表面看起来是静止、停息的，其实是在

2、积累、蜕变。生命也是这样，需要一个积累的过程。而0-6岁正是一个新生命积累的过程，孩子表面的幼稚下面，隐藏着极为丰富的、有意义有价值的东西，而这些是独立的、不同于成年人的。儿童的好奇、探索、涂鸦、幻想、游戏、哼唱、蹦跳等，表面上看起来毫无作用，实际上是在悄悄的建构着未来的自己，所以童年绝不是无聊，更不是在浪费生命。在游戏的过程中，孩子既有想象，又有直觉；既有兴趣，又有意愿；既有爱好，又有情感；不仅有主观的感受和体验，还有对客观、真实、具体、规范的社会有一个理智的判断和逻辑的思考。在游戏的过程中，孩子们过去的经验得以再

3、现，当前的现实得以表征，未来的可能得以萌芽和预期。在游戏的过程中，幼儿既有对自然的亲密接触，与人和社会的交往，也有对自我的认识和评价。游戏对于儿童来说，是一种生活本性、自然本性和社会本性的最佳的融合，游戏应该成为儿童精神成长的一个乐途，因为孩子可以从中获得情感、认知、社会性、意志，获得人格等各方面的发展，还能获得自由感、解放感和成就感。所以在儿童的早期活动当中，没有任何活动比游戏更能提供丰富的内容和经验，我们会发现游戏：是“假想”与“现实”的统一；是自由与约束的统一；是主体性与反主体性的统一；是我在与无我的统一；具有

4、双重性格，是多样性、矛盾性的辩证统一。幼儿园教育的鼻祖福禄贝尔在创建幼儿园教育之初，就明确指出幼儿教育的主要内容是三项：游戏、恩物、作业。游戏：是孩子最纯洁最神圣的活动，是孩子学习和生活的重要的组成部分，也是人类童年时代最快乐的一种活动。恩物：是适合幼儿游戏活动的玩具，由福禄贝尔亲自设计，如球形、圆柱体、立方体等，通过这些玩具，儿童从中构建自己的认知、了解社会。作业：不是我们今天所说的英语、算数、语文、汉字、拼音等，而是画画、纸工、刺孔、串珠子、拼图等活动，实际上还是游戏。所以幼儿教育之初，主要内容就是做游戏。幼儿教

5、育引进中国并没有多久，难道中国在这之前就没有幼儿教育了吗？当然不是。之前我们也有，只不过主要是通过民间的传统游戏来实行，而这些传统游戏，对孩子的发展来说非常有意义、有价值。举个例子，各位家长，您跟孩子玩过躲猫猫吗？孩子多大可以躲猫猫呢？我们家的孩子是三个月左右，三个月的时候怎么玩？简单。孩子躺在那儿，用手绢盖在他小脸上，把手绢揭开的一刹那，你说一声“哞……”，他就会哈哈大笑。可见，孩子三个月的时候就可以互动，而且这个游戏可以让孩子明白：看不见爸爸妈妈不代表他们不存在。物体的客观存在性其实就是通过这种游戏让孩子得以感知

6、的。过段时间，孩子大了，他也会模仿你，跟你玩躲猫猫，如果你觉得特别没意思，甚至说“烦死了”，这可不行。你得配合着他，跟他一起玩，这样他才会觉得很快乐，于是孩子就会和你有更多、更主动、更积极的游戏互动。孩子会走路时，妈妈一定要跟孩子玩“突然消失”的游戏。怎么玩？趁孩子不注意，赶紧躲起来，孩子找不到妈妈，就会心慌，没有安全感，于是他会四处张望找妈妈，他会到抽屉里去找吗？不会！因为他会想：妈妈有多大？最小能躲到什么后面？通过这样的推理，孩子的空间概念就建立起来了。等到再大一点，就要换一种方式玩躲猫猫的游戏：用一块不透明的东

7、西把孩子的眼睛蒙上，这样就不能靠视觉，纯粹靠听觉——通过环境中的声音来判断妈妈在哪儿。这样孩子的注意力就得到了锻炼，所以这种游戏玩的越多，孩子的注意力就会越集中。要注意的是，一定不能让孩子揭开蒙眼布，作弊就没意义了。还有一点，蒙上眼睛之后，因为黑暗恐惧症的原因，孩子会害怕，妈妈要给提示，制造出一点声音，让他有迹可循。这种传统游戏在民间有很多，而且游戏中是有大智慧的。孩子会坐以后，妈妈会拉着他的手，一边做动作，一边唱：拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏，接闺女，请女婿，就是不让宝宝去。宝宝一听不让他去，就呜呜呜的哭，是不是

8、很有意思？这只是一个简单的儿歌吗？不是。拉着孩子起来、躺下、再拉起来，再躺下去……这个过程就是在给孩子做前庭平衡以及腹肌背肌训练，与此同时还有节奏以及情商沟通。很多游戏，都是在孩子0-6岁的时候玩的，实际上就是一种幼儿教育。遗憾的是，很多父母不会玩游戏。现在很多父母都成长于八十年代，那时候改革开放，对整个教育很重视，因为知识就是力量，知识可以改