《信息表达与交流》PPT课件

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1、信息加工与表达信息获取信息资源管理信息技术与社会信息技术基础信息处理与交流信息加工与表达教学建议黄静、曹金华、张敏、王同聚、赖瑜、李伟燕教学建议课时建议课堂教学建议章节内容课时建议第三章3.1信息加工概述3.2信息的编程加工3.3信息的智能化加工2～3节第四章4.1文本信息加工4.2表格信息加工5～6节第五章5.1图像信息的采集加工5.2音频、视频、动画信息的加工7～8节3信息的编码加工和智能化加工——广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》了解信息加工的一般过程和方式，了解计算机信息加工的过程及其特性；知道程序的作用，知道

2、用计算机解决实际问题的基本步骤和方法；通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了解其实际应用价值；章节内容课时建议第三章3.1信息加工概述3.2信息的编程加工3.3信息的智能化加工2～3节△信息的编程加工1-2课时△信息的智能化加工1课时课标要求初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征活动建议教师可以演示并解剖一段实用的计算机程序实例，也可以根据具体情况让学生使用一种高级语言编程工具解决一个简单问题。3.2信息的编程加工运行程序提出问题总结引出“算法”剖析

3、程序学生练习教学总结评价交流教学提升执行一个画二次函数y=x2的图像的小程序，让学生了解计算机程序的工作过程数学课中是如何画函数图像让学生们总结出数学课中画函数图像的方法由数学课中画函数图像的方法和步骤引导出计算机解决问题的方法的步骤，即“算法”。师生互动，了解程序结构组成和具体作用对好的作品进行评价，对出现错误进行分析运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程，修改源程序，画出其它函数图像。和学生一起总结计算机编程解决问题的过程学生自己运行教材配套光盘上的实用程序，更深的感受程序解决问题的魅力。教学流程数学课上画函数图像的方法

4、和步骤计算机如何解决这样的问题算法的概念计算机编程解决问题的过程分析问题设计算法编写程序调试运行检测结果信息的编程加工——宏的妙用梁靖韵广州市第六中学◇教学目标设计1.知识与技能：了解算法是解决问题的方法与步骤；计算机程序是人们为利用计算机解决问题而编写的指令代码。了解Excel中宏的录制、修改和运行操作。2.过程与方法：体验编程加工信息的主要过程；了解编程加工的内在机制；能对一些简单问题进行分析并设计出合理的算法。3.情感、态度、价值观：客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏难心理；培养合理使用信息技术的道德品

5、质。信息的编程加工——宏的妙用梁靖韵广州市第六中学◇教学重点难点1．重点：（1）了解算法的含义及算法设计在编程加工中的重要性；（2）体验编程的主要过程。2．难点：（1）对某些实际问题进行算法设计；（2）通过体验编程的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入问题（3分）要求学生复习在excel中对某成绩表进行求名次和排序操作。复习旧知识，思考自己要完成该任务需经历的步骤和时间。巩固旧知识，为引入本节内容作铺垫。问：你们相信老师能在一秒内就完成吗？运行预先录制的宏。并告诉学生这是利用编程加工

6、实现的。观察老师演示并感叹其快捷准确，体验对信息进行编程加工的优势。激发学生的好奇心与学习热情，引入本节的学习内容。师生互动，重、难点讲授（10分钟）问：我们以前学过的文本、图像和表格信息加工属于哪种信息加工类型？它有哪些优点和缺点。一个学生回答，其余同学回顾并思考。明确编程加工是计算机加工信息的重要类型。说明编程加工就是要计算机根据我们的指令来解决问题，所以首先要弄清楚人工解决问题的步骤与方法。然后从日常生活的寄信例子，引入算法概念。结合老师讲授的例子来思考，回顾数学上刚学完的算法知识，理解算法的含义。帮助学生理解算法的含义，

7、知道我们生活中的许多问题都是遵循某些算法来解决的。问：刚才我们练习对成绩表求名次与排序的任务是否也有算法？它的算法是怎样的？四位学生拿着老师预先准备好的卡纸上台，下面的同学根据任务要求对卡纸上写的操作步骤进行排序。使学生进一步理解算法的含义，明确算法与程序的区别，为完成后面的实践任务作铺垫。提出任务（2分）演示怎样把刚才设计好的算法变成计算机可以执行的程序，即Excel中宏的录制和运行。观看老师演示的步骤，结合刚才用文字表述的算法来理解这个宏是怎样解决我们的问题的。使学生理解算法设计是编程加工的重要步骤，通过简单的“宏”消除对编

8、程加工的神秘感和畏惧心理。上机练习（10分）巡堂指导，要求学生自行练习，编出能快速求名次与排序的宏。参照老师的方法上机练习。使学生体验编程加工的过程。问：你们的宏（程序）能对第二个工作表进行同样的操作吗？在第二个工作表中执行第一个宏，并发现问题。设疑，为引入第二