综合活动《指纹探秘》

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1、活动设计中班综合活动：指纹探秘万菲课程简解：每一个幼儿都拥有自己的身体，并且无时无刻不在与自己的身体打交道，但这并不表明幼儿对身体有充分的认识。在《我们的发现》主题活动中，孩子们对于自己的身体，又有了新发现：“老师，为什么我的手上有很多很多的线啊？”、“有的长，有的短!”、“还有一圈一圈的!”、“我也有，我也有!”，一下子,孩子们对手上的“线”产生了极大的兴趣，有的孩子迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，幼儿对“指纹”还没有形

2、成清晰的认识。我意识到，这是一个颇具价值的问题，这正是科学地引导幼儿了解关心自己身体的好机会，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，我们应当适时地丰富幼儿的知识，开阔幼儿的眼界，鼓励幼儿的科学探究兴趣。于是，我们生成了此次活动，将幼儿的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在快乐中学习、在好奇心的推动中发现、寻找答案。预设目标：1、有探索自身的兴趣，认识指纹并知道每个人的指纹是各不相同的。2、初步向幼儿渗透关于指纹及其应用的知识。3、对指纹画感兴趣，能大胆想象有创意的进行指纹印画、添画。活动重点：引导幼

3、儿尝试探索，认识指纹并知道每个人的指纹是各不相同的。活动难点：引导幼儿大胆想象，在指纹上添加简略的线条进行有创意的指纹印画、添画。设计理念：《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应既符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，我选择了“指纹”为整个活动的探索对象，对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。同时，我遵循中班幼儿的年龄特点，在幼儿自主观察的过程中激发幼儿的观察

4、兴趣，提高幼儿的观察能力，让幼儿感受探索发现的快乐，在“玩中学、学中玩”。设计思路：本次活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，采用操作法、观察法等帮助幼儿逐一了解、运用指纹，从而能使幼儿对这小小的指纹产生兴趣和激发幼儿创作欲望，体验创作的快乐。活动准备：1、红色印泥、抹布每组一份。白纸、蜡笔人手一份。2、手指印画一张。3、PPT。活动过程：一、出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。1、提问：你看到了什么？（圆圆的，红色的，有花纹。）2、提问：你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真有

5、趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上）请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈……）二、认识指纹，了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。1、认识指纹。师：这些有纹理的手指印，叫指纹。教师引导幼儿用放大镜观察自己和同伴的指纹。2、幼儿动手印制指纹，引导幼儿发现掌握正确印制指纹的方法。师：要研究指纹，咱们还得先把指纹取一些来呀！老师在桌上给大家准备了一些印泥，请你们打开盒盖，伸出你大拇指在印泥里按一下，（边说边做示范,引导孩子用手

6、指头肚按印泥）然后再将它稳稳地落在白纸上，最后，轻轻地抬起来。瞧！指纹就印好了。接下来请小朋友再试试你的食指、中指、无名指、小拇指，依次在白纸上留下它们的印。（边说边出示）3、幼儿自由选择座位，印制指纹。教师巡回指导。三、引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同，引导幼儿观察指纹的类型。出示班级中三种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。师：指纹是什么样子的？像什么？自己的指纹和别人的指纹一样吗？什么地方不一样

7、？”师幼共同小结并分别给它们起有趣的名字：有的指纹它的中心像小旋涡，是圆圆的，我们叫它“圆形”；有的像小山，我们叫它“山形”；有的像波浪，我们就叫它“波浪形”。四、观察PPT,了解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述破案小故事。2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。（1）

8、指纹考勤机（2）光学指纹鼠标（3）指纹保险箱（4）指纹锁五、鼓励幼儿大胆想象，进行指纹印添画。1、启发幼儿想象，教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，激起幼儿创作兴趣。师：刚刚我们印制了很多指纹，可这些指纹都是一个样子不好玩。我们来把他们变成各种各样好玩的东西好吗？幼：小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……教师一边创作一边配合儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游”等。2、幼儿自由创作，教师巡回指导。师：请小朋友一起试试看，为指纹添画出许多