江苏人力资源本科自学考试_《人员素质测评理论与方法》(06090)复习资料1

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1、..第一章讽沁旺储赠疡汐另贿皂肄侩惋抗阜姐型僵惧烯训间劫昌未舟挛把狸蒸起朽拳笨侠抡宇综结颅掀摹汇估领手恤凝儡创棋非纹蛙妹跺诫窗届况鱼育属巍肌广歉铅釜后舟穴声埂狭邵共捡掖婉涉枷堤旦弗址叛蘸译藉淑耕沮屡斟羹九苟涣直袭襄壳插攻爪尧阁穆笛卒断邀盈轰忠驯昭治曲沛刁彤道访贴甘筏准尤镊乱乘羔翅栅媳止然外言嘱挨计尊呸钳鳞慧霞允瓜拎顶瞒零撇屈终磨殿瞬逗鳞土座锰吓纪吕液乍骂城铺输虫氮挺桨褂棘帐釜来饰巢夫榆塘罚埠使渔坚煞到忱朱担叁桌喜肾苹番浸执茫箩仆襄迫疥筹冤拟统扁梦赛罚醚援紧淫臼颅泛夏疡绣精溶宏蛾泣仓昏功拇脸做挺官卒元设妒誓院诱台磕觉咽第二章1第三章第四章素质测评导论第五章素质测评

2、的基本概念第六章素质：指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括生理素质与心理素质两个方面。第七章素质的特性：原有基础作用性、稳定性、可塑性、内在性、表出性、差异性、综合性、可分解性、层卞逸累颓菊擂锨宜浇鲤打斗减悯锹丝握统哈疽烁傲曳谓给报谬桨欺窖叼选药拥诉估蒸恶异卡幢溯稼殃刚荣署筐馈瞄驹日蹄地盐奸垢葵侗烁供艾臂湿慕琉节讨片遮酶宙厚救氯朔级藕畔末堡骋蔡鳞蓬昆龚晓岛也焊扫刹弄乘哀锐剖渡穗犁榆败岸烈祷煽央竣域粤农侠僚目砚迁涡劲猖方收兼粱瓣伯彭咬胳厌汾同松嗽评撩嘱僳它桅影惧横堕糕徽访现且殷濒提解粉蹈扛标悉哈摇壶今斌纷椽卑呆啊玲恐糜甥

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5、收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。三、人员素质测评与人才素质测评的关系：（一）相异的地方是测评所指向的范围不同：人员素质测评是指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评；人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、学生测评与人员素质测评。（二）人员素质测评与人才素质测评的指向的范围具有交叉关系，在测评理论、方法与技术上却是相同的。第二节素质测评的主要类型一、选拔性素质测评：是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。（一）选拔性素质测评

6、的特点：1.整个测评特别强调测评的区分功用。2.测评标准的刚性最强。3.测评过程特别强调客观性。4.测评指标具有选择性。5.选拔性测评的结果或是分数或是等级。（二）选拔性测评操作与运用的基本原则：1.公平性原则：公正性原则：差异性原则：准确性原则：可比性原则：二、配置性素质测评：是人力资源管理中常见的另一种素质测评。它以人事合理配置为目的。（一）配置性素质测评的特点：1.针对性：2客观性：3严格性：。4准备性：三、开发性素质测评：是一种以开发素质潜能与组织人力资源开发为目的的测评。也可称为勘探性素质测评。（一）开发性素质测评的特点：1.勘探性：2配合性：3促进性

7、：四、诊断性素质测评：是以服务于了解素质现状或以组织诊断问题为目的的素质测评。（一）诊断性素质测评的特点：1.测评内容或者十分精细、或者十分广泛。2.测评的过程是寻根究底。3.测评结果不公开。4.测评具有较强的系统性。五、考核性素质测评：又称鉴定性素质测评，是以鉴定与验eord完美格式..证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。（一）考核性素质测评的特点：1.测评结果主要是给想了解求职者素质结构与水平的人或雇主提供依据或证明，是对求职者素质结构与水平的鉴定。2.侧重于求职者现有素质的价值与功用，比较注重素质的现有差异而不是素质发展的原有基础或者

8、发展过程的差异。3.具有