高中政治哲学生活所有哲学原理

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1、高二哲学有关原理第一部分辩证唯物主义原理（第二、三单元）唯物论原理（第二单元第4——5课）1.自然界的物质性原理自然界中的事物是有本身固有的规律的，因此处理人与自然的关系必须承认自然界的物质性。（用于人与自然可持续发展问题）2.人类社会的物质性原理人类社会在本质上是物质的，因此处理人与人、人与社会关系必须承认社会的物质性。3.世界的物质统一性原理世界时物质的世界，世界的统一性在于物质性，要求坚持一切从实际出发。4.物质决定意识原理——最重要的唯物论原理物质决定意识，要求一切从实际出发。（根据形势、

2、背景、情况……，制定出台实施政策、方针、规划等）5.意识能动作用原理意识具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界。（能动认识世界：人的意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性）（能动改造世界：意识对改造客观世界具有指导作用，意识对人体生理活动具有调节和控制作用），要求重视意识的作用，精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。（往往会从政策、思路、理念的作用和效果角度挂钩）6.规律客观性原理（客观规律性与主观能动性关系原理）规律具有普遍性和客观性，不以人的意志为转移，不能创造和消灭。

3、要求尊重规律、按规律办事，不能违背规律。人可以发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福。7.物质和意识的关系原理、客观规律性和主观能动性的关系原理要求我们做到一切从实际出发、实事求是。①从客观存在的实际事物出发，寻找规律；②发挥主观能动性，解放思想，与时俱进；③把客观规律和主观能动性结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，反对思想僵化或盲目蛮干。（如何做到一切从实际出发、实事求是从上述三点展开，材料一一代入）认识论原理（第二单元第6课）1.实践与认识的辩证关系要求坚持理论与实践的具

4、体的历史的统一。；实践决定认识，实践是认识的基础。【包括：实践是认识的来源（认识产生的角度）、动力（认识变化发展角度）、目的（认识回归指导实践的角度）和检验标准（判断认识正确与否的角度）】要重视实践，积极投身社会实践。认识反作用于实践，正确的认识会促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展。要发挥科学理论对实践有重大指导作用。2.真理具有客观性，真理谬误有严格界限，真理面前人人平等；真理是具体的、有条件的，真理和谬误是相伴而行的，要正确对待真理和谬误的关系。3.认识运动的总规律原理4认识具有反复性

5、、无限性和上升性，与时俱进、开拓创新，在实践中追求和发展真理是一个无止境的过程，①由于受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成；②客观世界是无限发展的，实践是变化发展的，因此认识也要不断发展；③人们的认识是波浪式前进和螺旋式上升的过程。（如何看到科学探索与实验的过程从上述三点展开，材料一一代入）唯物辩证法原理（第三单元）联系观——唯物辩证法总特征之一（第7课）1.联系的普遍性原理联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体，要求用联系的观点看问题，反对孤立的观点。2.

6、联系的客观性原理联系是客观的，不以人的意志为转移的，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人对事物的联系不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系。3.联系的多样性原理事物的联系是多种多样的，要求注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移。4.整体与部分的关系原理整体与部分是辩证统一的，整体居于主导地位，统帅着部分，要求树立全局观念，立足整体，统筹全局。（此处代材料）部分也会制约整体，关键部分对整体的功能起决定作用，必须重视部分的作用，

7、搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（此处代材料）5.系统优化原理系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物，统筹考虑，优化组合。要着眼于事物的整体性，（此处代材料）；注意遵循系统内部结构的有序性，（此处代材料）；注重系统内部结构的优化趋向，（此处代材料）。发展观——唯物辩证法总特征之二（第8、10课）1.发展的普遍性与实质原理一切事物都是变化发展的，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生旧事物的灭亡。要用发展的观点看问题，反对静止的观点。2.事

8、物发展的前进性与曲折性关系原理前进性和曲折性是辩证统一的，事物发展的方向是前进的、上升的，要对未来充满信心，支持新事物的成长；（此处代材料）事物发展的道路是曲折的、迂回的，要做好充分的思想准备，克服前进道路上的困难，勇敢地接受考验。（此处代材料）3.量变与质变的关系原理量变和质变是辩证统一的，量变是质变的必要准备，要做好量的积累，为实现质变创造条件；（此处代材料）质变是量变的必然结果，要抓住时机，促成质变。（此处代材料）4.辩证的否定观原理辩证的否定是事物自身的否定，既肯定又否定，