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时间:2019-08-16
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1、高二哲学有关原理第一部分辩证唯物主义原理(第二、三单元)唯物论原理(第二单元第4——5课)1.自然界的物质性原理自然界中的事物是有本身固有的规律的,因此处理人与自然的关系必须承认自然界的物质性。(用于人与自然可持续发展问题)2.人类社会的物质性原理人类社会在本质上是物质的,因此处理人与人、人与社会关系必须承认社会的物质性。3.世界的物质统一性原理世界时物质的世界,世界的统一性在于物质性,要求坚持一切从实际出发。4.物质决定意识原理——最重要的唯物论原理物质决定意识,要求一切从实际出发。(根据形势、
2、背景、情况……,制定出台实施政策、方针、规划等)5.意识能动作用原理意识具有能动作用,人能够能动地认识世界和改造世界。(能动认识世界:人的意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性)(能动改造世界:意识对改造客观世界具有指导作用,意识对人体生理活动具有调节和控制作用),要求重视意识的作用,精神的力量,树立正确的意识,克服错误的意识。(往往会从政策、思路、理念的作用和效果角度挂钩)6.规律客观性原理(客观规律性与主观能动性关系原理)规律具有普遍性和客观性,不以人的意志为转移,不能创造和消灭。
3、要求尊重规律、按规律办事,不能违背规律。人可以发挥主观能动性认识和利用规律,为人类造福。7.物质和意识的关系原理、客观规律性和主观能动性的关系原理要求我们做到一切从实际出发、实事求是。①从客观存在的实际事物出发,寻找规律;②发挥主观能动性,解放思想,与时俱进;③把客观规律和主观能动性结合起来,把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来,反对思想僵化或盲目蛮干。(如何做到一切从实际出发、实事求是从上述三点展开,材料一一代入)认识论原理(第二单元第6课)1.实践与认识的辩证关系要求坚持理论与实践的具
4、体的历史的统一。;实践决定认识,实践是认识的基础。【包括:实践是认识的来源(认识产生的角度)、动力(认识变化发展角度)、目的(认识回归指导实践的角度)和检验标准(判断认识正确与否的角度)】要重视实践,积极投身社会实践。认识反作用于实践,正确的认识会促进实践的发展,错误的认识会阻碍实践的发展。要发挥科学理论对实践有重大指导作用。2.真理具有客观性,真理谬误有严格界限,真理面前人人平等;真理是具体的、有条件的,真理和谬误是相伴而行的,要正确对待真理和谬误的关系。3.认识运动的总规律原理4认识具有反复性
5、、无限性和上升性,与时俱进、开拓创新,在实践中追求和发展真理是一个无止境的过程,①由于受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成;②客观世界是无限发展的,实践是变化发展的,因此认识也要不断发展;③人们的认识是波浪式前进和螺旋式上升的过程。(如何看到科学探索与实验的过程从上述三点展开,材料一一代入)唯物辩证法原理(第三单元)联系观——唯物辩证法总特征之一(第7课)1.联系的普遍性原理联系具有普遍性,世界是一个普遍联系的有机整体,要求用联系的观点看问题,反对孤立的观点。2.
6、联系的客观性原理联系是客观的,不以人的意志为转移的,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。人对事物的联系不是无能为力的,人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态,建立新的具体联系。3.联系的多样性原理事物的联系是多种多样的,要求注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间地点条件为转移。4.整体与部分的关系原理整体与部分是辩证统一的,整体居于主导地位,统帅着部分,要求树立全局观念,立足整体,统筹全局。(此处代材料)部分也会制约整体,关键部分对整体的功能起决定作用,必须重视部分的作用,
7、搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。(此处代材料)5.系统优化原理系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向,要求掌握系统优化的方法,用综合的思维方式认识事物,统筹考虑,优化组合。要着眼于事物的整体性,(此处代材料);注意遵循系统内部结构的有序性,(此处代材料);注重系统内部结构的优化趋向,(此处代材料)。发展观——唯物辩证法总特征之二(第8、10课)1.发展的普遍性与实质原理一切事物都是变化发展的,发展是事物的前进和上升,是新事物的产生旧事物的灭亡。要用发展的观点看问题,反对静止的观点。2.事
8、物发展的前进性与曲折性关系原理前进性和曲折性是辩证统一的,事物发展的方向是前进的、上升的,要对未来充满信心,支持新事物的成长;(此处代材料)事物发展的道路是曲折的、迂回的,要做好充分的思想准备,克服前进道路上的困难,勇敢地接受考验。(此处代材料)3.量变与质变的关系原理量变和质变是辩证统一的,量变是质变的必要准备,要做好量的积累,为实现质变创造条件;(此处代材料)质变是量变的必然结果,要抓住时机,促成质变。(此处代材料)4.辩证的否定观原理辩证的否定是事物自身的否定,既肯定又否定,
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