2019优秀的工程测量实习报告模板

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1、优秀的工程测量实习报告模板　　在大学里，我们所学习的土木工程测量学是一门实践性很强的学科，而测量实习对培养我们的思维和动手能力、掌握具体工作程序和内容起着相当重要的作用，对将来投入到工程建设工作中，投入到未来的工作中都将是受益终身，在学校和院系的安排下，我们土木工程专业安排了为期一周半的实习过程，下面我将就我们本次实习的目的及过程，实习心得和建议叙述如下：　　1.熟练掌握常用测量仪器(水准仪、经纬仪、)的使用;　　2.掌握导线测量和四等水准测量的观测和计算方法;　　3.掌握经纬仪与绘图板协同画碎部点。　　1.导线测量每组领用经纬仪(带脚架)一台;　　2.水

2、准测量每组领用：DS3水准仪(带脚架)1台，水准尺1对，水准测量手簿1本;　　3.碎部点测量每组领用绘图板一块，量角器一块和图钉若干;　　4.自备：铅笔(3H或4H)、橡皮擦、直尺。　　利用经纬仪进行小地区的行的测量和地形图的绘制。　　1：平面控制测量方法的方法和原理;　　2：四等水准测量的方法和原理;　　3：视距测量的方法和原理;　　平面控制测量的基本过程：　　①踏勘选点　　现场选图根点时应注意的事项:　　1.导线点应选在地势较高、质坚硬、长期保存和便于观测的地方;　　2.相邻导线点间通良好,便于测角、量边;　　3.导线点视野开阔、控制面大、便于测绘周围

3、地物和地貌特征点;　　4.导线边长应大致相等,避免过长、过短，相邻边长之比不应超过三倍。　　根据我校教工区的地形情况我们选了五个闭合图根点，这五个点均满足以上要求。　　②外业测量　　外业测量可分为角度测量和边长测量。　　在进行边长和角度测量之前我们应先对经纬仪进行检查：　　1.照准部水准管轴应垂直于竖轴;　　2.望远镜视准轴应垂直于横轴;　　3.横轴应垂直于竖轴;　　4.十字丝竖丝应垂直于横轴。　　在确保以上条件的情况下我们便开始了测量工作。　　另外在进行测量前应测出仪器的竖盘指标差。竖盘指标差的测定方法是在测地任找两点A、B，先将经纬仪安置好、整平。然后

4、将经纬仪打到盘左，对准目标A读出水平盘读数。再将目标对准另一目标B读出数据。再将经纬仪打到盘右找到目标B读出数据，然后逆时针打回A读出数据。根据公式，计算出指标差X。　　本次实习目的是熟练掌握常用测量仪器(水准仪、经纬仪)的使用以及掌握图根控制测量、导线测量、四等水准测量等外业测量的的方法步骤以及内业的计算方法。培养我们的实践动手能力，充分锻炼我们在测量工作中的各发面能力的培养，培养严谨的学习态度以及对课堂上所学知识进行进一步的深化和理解。通过本次土木工程测量实习，我有所收获，当染也发现了自己的很多不足。下面先谈一下我在本次实习过程中的收获。　　第一，在专

5、业知识掌握方面;　　收获主要是对仪器的使用有了进一步熟练掌握和数据计算整理能力的进一步提高，特别是通过实际操作，平面控制测量的方法与步骤，通过这次实习能够在比较短的时间内完成对中整平，增强了自己的业务技能，这主要是因为在这次实习中通过对经纬仪的大量应用，熟练了经纬仪对中整平的步骤，对经纬仪整体有了进一步的熟练，比如在粗平过程中能比较够熟练地通过调整支架比较迅速地完成粗平，单这一个过程就比以前快了很多，从而大大减少了对中整平仪器所需时间。　　第二，在数据计算处理整理方面的能力有所增长;　　在这次实习中也得到了很大的提高，以前接触的数据都不是通过自己实际测量得

6、到的结果，整理时往往误差都在允许范围内，这次通过自己的实际测量练习得到的数据由于种种问题有些是超出误差允许范围的，数据计算整理是一项很繁琐的工作，需要我们在整理计算的时候要格外认真小心，同时，也有很多方法和技巧也是可以用来避免因为整理计算而出现结果的错误。首先在数据记录中要做到清晰、清楚，因为我们数据的整理是在一天的工作完成后进行的，由于数据量很大，如果记得不够清晰往往找不到数据或者分辨不清楚记录的数字。另外在记录数据的过程中要随时检核数据是否可用，免得再最后整理时发现误差过大而耽误工程进度。在计算数据时可以通过多种数学手段来边计算边检验结果的准确性，如果

7、时间允许可以先由一个人计算数据再由另外一个人来检核。本次实习进行了大量基准测量，虽然仪器i角误差很小，但往往都存在，在进行前后视距读数时尽量要是前后视距基本相等，这样才能使数据更准确，然后再向整个区域进行扩展，在选点时要尽量找在各个方向通视效果好的点，特别是要注意建筑物周围植物的影响，进行每天的工作前要有详细的计划，对各个点进行有规律的编号，并对每个人的工作进行明确分工，在实际测量时要有一个顺序，切忌随意设站测量。数据记录要清晰准确，最好每天都是固定的人来记录数据，这样能更好保证数据的清晰和记录格式的统一，数据记录人员要和读数人员有密切配合，相互提醒，每个

8、数据各报一遍以确保无误通过这次实习，我有一个很大的感受就是团队合作