2019关于大学生道德观的调查报告

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1、关于大学生道德观的调查报告　　调查人：核电花花　　前言：　　在个人层面上，道德观是一个人对自己言行举止的一种要求，是一种从小就从生活学习环境中培养起来的习惯，是自己完全主观地对真假，善恶，美丑的判断。在不同环境中成长的人有不同的道德观，也因此有了对一件事物的不同看法，不同的言行。道德观不是绝对的，只是所处社会的决定哪一种道德观可行，哪一种不可行。而被所处环境大多数人接受的便成为了社会道德观，也就是道德风尚以及社会风气。道德观不同于法律，它没有硬性的要求，没有严苛的惩罚措施，也没有一个标准的条文，它很温和，但总能浸渍每个人的心灵。一个地

2、方的道德风尚水平在很大程度上体现了一个地方的经济、文化、卫生、治安水平。拥有良好社会风气的地方，人们生活和谐，愉快；而道德风气差的地方，则社会混乱，鸡犬不宁。　　大学生是一个社会上最积极的人群，他们充满朝气，拥有创造性思维、开放的头脑、最新的知识，是祖国未来建设的主要力量。当代大学生的道德观念很大程度上会影响一个社会、一个国家甚至一个民族未来的发展道路，因此大学生的道德观问题是一个不容忽视而且需要人人进行关注的重大问题。　　报告内容：　　调查目的：通过问卷的形式粗略了解现阶段大学生的道德观念调查时间：~调查对象：各高校大学生　　调查方

3、式：网络设计、发放调查问卷，回收问卷并统计设计调查表；见附录　　发放调查表数量500份，回收有效问卷数476份，回收率为%　　数据统计与分析　　1.此次调查回收的问卷　　中，收到男生份数为283，女生份数为193。其中男女比例如下　　　　2.在大学生的自我感觉中　　(a)其中%的同学认为自己上一个上进青年，对生活与学习以及社团活动、体育锻炼积极的人。　　有%的同学认为自己目前生活很平淡，暂时还没有什么东西值得自己奋斗，处于在高中过渡到大学的一个相对　　空白的时期。他们不想在大学中堕落，但又还没有找到目标，生活相对盲目，日子过得比较平淡

4、，又不想去刻意改变这种状态，我把这类同学称为淡定青年　　剩余%的同学认为自己在目前的大学阶段还没有调动起对新生活的积极性，十分空虚地过着大学生活，在游戏，上网，聊天过日子，缺乏对自己以及社会的一份责任心与热情，我称之为颓废青年。　　(b)对男女生的分开统计中，男生各类青年的比例相对适中，而女生则普遍对生活更充满　　男　　女　　积极态度。于大学中的约束相对较小，而且男生更容易迷恋于游戏并且被周围的人影响，因此有部分男生沦为颓废青年。通过调查发现，女生的自律意识相对男生强，在问卷中，没有女生选择自己是颓废的。　　3．对于道德的理解　　柱形

5、图可以清晰看出，大学生对道德的了解程度。%的同学都对道德有多多少少的认识，于道德是一个相对抽象的名词，具体概念没有明确的定义，因此大多同学还是比较谦虚的选择了了解一些。接受过高等教育的人都有一定的文化素养，因此对生活上能持有正确的态度，对道德都有一定程度上的理解。　　4.对思想品德课的评价　　众所周知，从小学入学开始一直到大学结束，除了文化课程之外，一直都有而且从不间断的课程就是思想品德课了，思想品德课不同于一般的文化课，它讲解的不是实用的知识，而是一些最重要但又最容易被人忽略的问题——思想、道德。这门课程相对沉闷，而且大多数学生、老

6、师甚至学校对此科目的态度也比较冷淡，因此导致很多学生对此们课程的不重视甚至于忽视和厌恶。社会上的许多不和谐现象，特别是接受过高等教育的人犯罪的缘之一就是对此课程的不重视。所谓知识就是力量，然而要是知识被用在了没有道德准则的人手里则是知识越丰富，造成的危害越大。对大学生进行思想品德教育是个不容忽视的问题。　　柱形图进行分析，在大学生中，对思想品德这门课程真正感兴趣，而且学到东西的同学只占了%，而不想上这门课程的学生占了%，而且有%学生是坚决不上这门功课的。而为了应付老师点名才去上课和心情决定是否上课的学生占的比例超过七成。这很直观的反映

7、了一个事实——学生普遍不喜欢这门科目。然而对于强调精神文明建设的我国而言，无疑是一个不好的结果。在最有文化的地方，学生竟然对道德的学习毫不重视，是一个值得社会反思的问题。是因该修改课程呢？还是需要强制学生听课？或者更多其他方式呢？但总而言之，有一个严肃而且现实的问题摆在大家面前：我们大学生渴望改变现阶段的道德学习课程。　　5.是否会在不同场合有不同的言行道德是否只体现给别人看？是不是只用选择性道德？我们会因为场合而伪装吗？有数据分析可得知接近一半的同学认为做人需要真实，道德不是作秀，而是一种时时刻刻对自己的要求。当然也有不少同学会因为

8、场合而决定自己的言行举止，在需要的情况或有人监督的情况下会是一个文明人，而一旦缺少必要的监管，则会对自己放纵，没有始终如一的行为准则。当然，在一定程度上社会迫　　使我们需要学会左右逢源，学会在没人的情况下学会自我放松有关