小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》基于标准的教学设计

《小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》基于标准的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《克和千克》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社，2013年版教学内容来源：小学二年级数学（下册）第八单元教学主题：克和千克课时：共3课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：李红霞/郑州市郑东新区商鼎路第一小学[课程标准要求]（1）在现实情境中，感受并认识克和千克，能进行简单的单位换算。（2）了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。[学情分析]生活中，学生对物体的轻重有了感性认识，但对质量的观念比较薄弱，质量单位不像长度单位那么直观具体，学生还缺乏认识。[学习目标]1．在具体生活情境中

2、，感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克。（SG）2．知道用秤称物体的方法，能够根据表盘的刻度正确读出质量。（CS）3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题。（CS）[评价任务]任务一：借助掂一掂、估一估、称一称的活动，能正确区分出克和千克，知道克比千克轻得多，会根据等量关系进行准确的换算。（DO1）任务二：通过称一称、比一比的活动，能区分不同称量工具的用法，会进行简单的计算。（DO2）任务三：积极参与活动，能表述自己的想法，认真倾听并能理解同学的想法。（DO2

3、）[资源与建议]1.对教材的简单分析“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直接、具体，不能靠眼睛观察到，只能靠肌肉感觉来感知。这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是让学生了解每个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识。2.对资源的分析与建议二年级学生虽然已经养成了一定的学习习惯，但是年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为抓

4、住学生兴趣，激发他们好奇心，教学中创设学生喜欢的活动情境，充分感受、发现，获取新知。3.本节课的学习按以下流程进行提出问题，创设情境合作探究，掌握新知巩固新知，提升知识总结提高，延伸感受4.本节课重难点重点是建立克和千克的观念，知道它们的关系；了解天平和称的使用方法；难点是建立克和千克的观念。鼓励学生动手操作、小组合作过程中从现实生活情境中感知质量单位。学习过程教学环节教学活动评价要点环节1情境引入初步感知活动一比一比游戏1、出示比较的物品，学生动手感知轻重。活动二说一说1、表示物品轻重的单位有哪些？2、揭示课题学生用自己的语言

5、表达对物体质量的直观感受，知道质量单位“克和千克”。（评价目标一）环节2实践操作学习新知活动一交流汇报1、学生展示收集日常生活中常见物品的质量。2、学生交流并说说发现。能从收集的物品中找到质量单位。（评价目标一）活动二认识常见的秤。1、怎么才能知道某个物品的轻重呢？可以用什么方法？2、你见过秤吗？我们一起来认识一下几种常用的秤，看看你认识其中的哪一个，并说说你在哪里见过？（课件逐个展示）3、认识天平（PO1）1．积极参与活动，能说出自己的想法。2．学生能说出称和天平。（评价目标二、三）活动三克的认识1、用天平秤出1克，学生动手掂

6、一掂，感受1克。2、尝试用手估的方法找到大约1克的其他东西。（PO1）1、感知1克的重量，用双手估的形式找到生活中大约1克的物品，知道克表示比较轻的物品。（评价目标二、三）活动四认识千克，知道1千克=1000克1、2袋盐是1千克。2、这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克【板书：1千克=1000克】3、小组合作，感知1千克。4、指针指向几，就是物体质量有多重。（PO2）1.感知1千克，知道重的物品用千克表示。2.能正确认读表盘上的数字，会正确读出刻度。（评价目标二、三）环节3巩固练习拓展强化1、把质量单位送

7、回家2、小小法官，判断质量单位是否正确。3、知识拓展爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？同学们能帮帮明明小朋友改改信吗？1．能迅速正确的判断出不同物品的单位。（评价目标一、二）2．学生能正确地找出信中所使用的错误单位，并能正确进行改正。（评价目标三）环节4回顾总结梳理延伸师：同学们这节课学的开心吗？你学会了什么？1．学生能大胆表述自己的收获，并对同伴的发言进行补充。（评价目标三）板书设计克和千克1000克=1千克1kg=1000g