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时间:2019-08-16
《装满昆虫的衣袋2 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5、装满昆虫的衣袋一、学情分析:这是一篇童趣十足的叙事性文章,通俗易懂,富有情趣。学生大多有过类似的经验——痴迷于自己的兴趣却没有得到家长的理解,所以学来一定饶有趣味。要透过文字的品悟,让学生懂得法布尔正是因为对昆虫的痴迷和热爱,通过执着的追求,才在他的事业中取得辉煌的成就。要引导学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。二、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3、精读课文,体会法布尔对昆虫的痴迷,对大自然的热爱。引导学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。三、教学重难点。 引导学生
2、紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,在读中一步步走进人物内心,走进人物的精神世界。深刻领悟题目的内涵,从本文的命题方法中得到启示,从而体会法布尔从小热爱自然、热爱科学的精神。领悟无论做什么事,只要目标专一、持之以恒,就一定会获得成功的道理。 四、教学准备: 1、收集有关法布尔的资料,感知这位伟大的科学家。 2、投影片或课件。(各种昆虫的图片)五、教时安排:两课时 第二课时课时目标:有感情地朗读课文,体会法布尔对昆虫的痴迷,对大自然的热爱。引导学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。课时准备:课件(出示重点词句)、昆虫图片(观察练笔)一、谈话导入: 1、同学
3、们,上节课我和大家一起认识了一位用口袋来装昆虫的怪人,他是谁?生:法布尔。 出示:法布尔是 。(口头填空)2、根据回答,相机板书: 着迷你能从文中为它找出两个近义词吗?(交流:迷恋、痴迷……)3、瞧,这就是法布尔!你觉得他有什么特别的地方吗? (他的衣袋高高地鼓起)知道这鼓起的口袋里装的是什么呀?4、过渡:这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。(板书课题,齐读。) 二、细读课文:1、课文通过哪几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋、痴迷的? 2、自读2—10自然段。 (1)用自己喜欢的方式读课文。可以做记号、批注等。 (2)
4、划出你感觉到法布尔对昆虫的痴迷的句子。 (3)讨论交流: 三、捉纺织娘(1——4节)过渡:读了课文,我们知道法布尔花了三天的时间才捉到一只纺织娘,这是一只什么样的纺织娘? 1、“妈妈一看,儿子的手中拿着一只全身翠绿,触角细长的纺织娘。出示纺织娘图(体会纺织娘的可爱,指导朗读,读出对它的喜爱) “三天前,法布尔就告诉她,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位“歌唱家”。(三天前就注意到了,体会法布尔对昆虫的着迷,为了一只纺织娘,在花园里整整守了三天。(从“终于”一词可以看出什么?) 2、朗读(重点结合插图和“三天前”“终于”指导朗读,体会小法布尔的兴奋、
5、激动!) 3、小结:小法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣,为了一只纺织娘,一连守候三天,暮色笼盖四野也不知道回家。想象:暮色中小法布尔专心倾听虫子的歌唱,在草丛中寻找、终于找到时惊喜的模样。四、放鸭子时的故事:1、捉甲虫 有一天,法布尔捉到一只甲虫,他高兴极了。这是一只怎样的甲虫? “一只闪烁着金属光泽的小甲虫他们眼前掠过!嗬!真漂亮!他边叫边用小手扑过去,敏捷地捉住了它,这只甲虫比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝。”(从外形描写中体会小甲虫的可爱,从而体会法布尔对它的喜爱。从捉虫的动作中体会法布尔已很有经验,结合体会指导朗读。) “他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家
6、后再好好欣赏。” 你从这句话中读懂了什么?(从“放进”“包上”“装进”这些词中体会法布尔对昆虫倾注了全部的情感。) 拓展训练:“他把这个小宝贝( )地放进蜗牛壳里,( )地包上树叶,( )地装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。” 2、被责骂依然痴心不改 这一天,法布尔还捡了好多的贝壳和彩色的石子,把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。他的心里一定很高兴!(板书:捡贝壳、石子)可他刚一到家,就遭到父亲的责骂。 “你这可恶的小傻瓜!”法布尔一回到家,爸爸就怒气冲冲地责骂他:“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩,捡这些没用的玩意儿!快给我扔了!” “没用的玩意儿”指
7、什么? 抓住父亲“怒气冲冲、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读,从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。 过渡:面对父母的责骂,法布尔的心情怎样?他又是怎么做的? “法布尔难过极了,眼泪刷刷地往下掉,很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。” 指名读,你读懂了什么? 能否把“放”换成“扔”“丢”?为什么? (抓住“难过极了”“刷刷地”“很不情愿”“
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