了解我们的生存空间

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1、了解我们的生存空间教学目标：1.学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。2.学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、猜测，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培养学生的统计能力，尤其是根据实际情况灵活选择统计方式的能力。3.学生积极主动地参与统计活动，感受统计在生活中的应用，发展学生的统计观念；有和同学合作的愿望与态度，并能感受环境保护的意义与重要。教材内容：苏教版国标本第八册实践活动课《了解我们的生存空间》。教学重点:学生

2、了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素；合理选择统计方式统计数据，并进行分析、判断、猜测。教学难点：学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料；根据统计数据提出相关的数学问题并加以解决，或利用数据获得相应的结论。教学过程：一、创设情境、揭示探究主题1.出示地球自转的图片（黑背景，配上闪烁的星星）。师：你看到什么了？（对，我们人类的家园――地球）师：你对地球有多少了解呢？生：地球上有充足的水和空气，有能生长万物的土地，有丰富的矿产资源和生物资源。地球上的自然环境适于人类的生存，

3、到目前为止，科学家们还没有发现其他星球具备这样的条件呢！师：我们作为地球的小主人，要充分地了解我们的生存空间，保护好人类赖以生存的家园。揭示课题。2.你喜欢我们现在的生活吗？说说为什么？学生汇报后，师：大家都是热爱生活的好孩子！出示“优美图片组合”师：我们的生活环境多么美好，我们一定要好好珍惜今天的生活！3.师：你对我们生存空间中每个方面都喜欢吗？或者说都满意吗？学生自由交流出示（伟大的思想家恩格斯曾说过：“人类在征服大自然的斗争中取得了一次又一次的胜利；但对于每一次胜利，自然界都报复了我们。”）比如说2004年4月15日影响我国首都及华

4、北等地区的特大沙尘暴就是最好的例子。出示：沙尘暴的图片4.师：我们的环境遭受污染的方面还有很多！出示：“环境污染图片组合”师：你想说什么？板书：影响人类生存空间的主要因素有：**环境〖设计意图：让学生感受生活，热爱生活；同时了解到生活中也有一些因素在破坏着我们的生存空间，体会到防治污染，保护生态环境应成为每个公民的基本意识。教师考虑到学生对影响人类生存的两大主要因素，首先认同的会是环境。在学生回答后电脑出示环境污染的组图，主要有水环境污染、空气污染、固废污染。〗二、主动探究、合作交流师：通过观看图片资料，我们对环境的污染已有了一个直观的感

5、受，下面我们以水环境污染为例子，从数学的角度看看环境污染的情况。1.出示“我国城镇生活污水排放总量变化情况”统计图（1999~2003）（1）观察统计图你能得到哪些信息呢？学生观察统计图，自由交流得到的信息。从图中看生活污水排放最多的是哪一年？增长最快的又是哪一年呢？你还能得到哪些信息呢？（2）通过观察统计图，你有什么想说的？出示：地球上97%的水是海水，不能饮用，仅3%是淡水，且大部分以冰的形式贮存在南极和北冰洋，我国六百多个城市，有三百多个缺水，其中185个严重缺水，水资源十分有限。师：我们一定要珍惜水资源，要不然最后一滴水，将是我们

6、自己的眼泪。2.猜一猜：是什么原因导致我国城镇生活污水排放总量的变化呈上升趋势呢根据回答板书：人口，并完成相应的板书。（1）猜一猜：我国人口变化的趋势是怎样的？出示：“我国人口增长变化统计图”观察统计图，你能得到哪些信息？（学生提问：我们南京/江苏/世界的人口是不是也呈上升趋势呢？）（2）依次出示：江苏人口增长变化统计图、世界人口增长变化统计图。让学生加以对比联系，感受人口的快速增长。（3）说一说：人口过多会怎样呢？（上学难、行路难、就业难、住房难）出示相关的生活场景图片以及录相资料。师：也就是说影响我们生存空间的主要因素除了“环境”以外

7、还有“人口”，你认为两个中哪个是最关键的因素呢？（体现以人为本的理念，明确这两个是影响人类生存空间的主要因素。）人口过多该怎么办呢？板书：控制人口增长出示：20世纪80年代，我国把实行计划生育作为一项基本国策……3.师：其实我们国家不仅在控制人口方面做了大量工作，在保护和恢复生态环境方面也做了大量的工作，并最得了很大的成就。板书：保护、恢复生态环境出示“（1999~2003）我国污水治理投资情况”统计图（1）说一说你通过观察得到了哪些信息？（2）你心里有什么想法或建议呢？3.出示：我国造林面积增长情况统计图和自然保护区增长情况统计图。学生

8、自由交流，师：我们国家在保护和恢复生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大成就。但我们还需要继续重视环境保护，以确保我们有良好的生存空间。4.小结：师：今天学习了《了解我们的生存空间》，其