(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》教学设计 (3)

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1、《猫》教案教学目标：1、熟读课文，掌握本课基础生字词。2、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。3、体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。4、形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。学情分析：这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵

2、读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，本班学生基础较差，学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课了解作者1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生

3、活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（多媒体出示课题）2、学习目标的展示。3、作者介绍。（多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。）郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。二、初读课文，整体感知。（一）、自由朗读课文，思考这篇课文讲了什么内容？（在黑板出示生字

4、词）污涩（sâ）怂恿（sǒngyǒng）：鼓动别人去做。婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chãng)：通过处罚来警戒。怅然(chàng)：不愉快的样子。诅骂（zǔ）红绫（líng）（二）、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情，并思考问题（多媒体出示）1、作者一共养了几只猫？根据养猫划分起始段落。2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？完成下表：6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（芙蓉鸟事件）7、我家三只

5、猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。（过渡）是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢？三、精读赏析这次事件得到了公安局的高度重视，我们班迅速成立了专案小组，下面就请我们班的小警官们能发挥你们的聪明才智，来给老师破案。学生跳读这部分后，同学之间讨论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。（多媒体出示问题）1、案发现场情况鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久2、犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性

6、：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。5、“我”的怀疑是正确的吗？（不正确）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫6、案件定性：冤案7、案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？找出表示忏悔的段落精读。注意精读技巧。师范读，引导学生表演读，全班齐读。七、作业：把自己所学的收获整理成一段通顺的文字记下来。