(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册邓稼先教案 (5)

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1、一、教学目标：1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；2、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；3、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；4、学习本文通过对比表现人物的写作方法。二、教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容三、教学难点：1、第一部分写百年屈辱史的用意；2、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。四、教学方法探究法五、教学用具多媒体课件六、课时安排：两课时第一课时一、导入俗话说：时势造英雄。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。这一时期涌现出了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人

2、无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，更是不平凡的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一个“大写的人”。今天，就让我们一起来学习《邓稼先》一文。二、确定目标，自主预习1、了解作者。2、简介背景。3、掌握重点字词的读音和意思。4、快速阅读课文，为标题寻找合适的修饰语。伟大的邓稼先、舍己为人的邓稼先、公而忘私的邓稼先、热爱祖国的邓稼先鞠躬尽瘁的邓稼先、忠厚朴实的邓稼先……三、整体感知，筛选信息（一）问题抢答：1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？3、邓稼先于何年因

3、患何病逝世？4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？6、我国核武器试验的地点是哪里？（二）课文写了邓稼先的哪些事？表现了他怎样的思想感情？1、在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡、匹夫有责、报效祖国2、1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹——“两弹元勋”功勋卓著4、文革初期，说服两派继续工作------没有私心5、1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员----真诚坦白、从不骄人、最高奉献6、一封短短的信----强烈的民族自尊心、朴实7

4、、1982年，“我不能走”----执着追求、无私奉献、责任心强小结：邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。四、合作探究，走入文本1、用简明的语言概括各部分的主要内容。第一部分引子，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献，赞扬两弹元勋“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。第三部分在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，从而突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分作者写自己从邓

5、稼先那儿得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的消息时激动万分。第五部分写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能和责任心。第六部分引述写给邓稼先夫人的电报、书信中的话，对邓稼先总结评价，结束全文。2、思考全文六部分之间有什么联系？第一部分是全文的“小引”。第二部分是简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，是与奥本海默的对比方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚

6、定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分具体化。第六部分是全文的总结。3、说说文中小标题的作用。两弹元勋——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。我不能走——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血永恒的骄傲——气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。五、跳读课文，发现美点请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的词语或句子标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备发言。示例：“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受

7、列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立

8、地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。六、小结本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基础，用饱含感情的语言介绍