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时间:2019-08-16
《二年级打开学生的话匣子案例反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、打开学生的话匣子——习作课堂实践《吃水果》案例反思高平市实验小学侯新兰二年级的习作课《吃水果》应该比较简单吧!我这样想。轻松地走进教室,问道:“孩子们,说说你们最喜欢吃的水果吧!”“老师,我喜欢吃苹果。”“老师,我最喜欢吃梨。”“……”啊?我傻了眼,追问:“难道就是这些?还有吗?”只有个别同学简单地说出了水果的味道外,其它人很快变得鸦雀无声,课堂一片死气沉沉……这一堂课,就以这样一个结果给了我当头一击……因此,我不得不重新审视一下自己对这节课的态度和备课情况,感觉自己像一个刽子手,把孩子们的习作兴趣和语言能力,枪毙在了萌芽状态。也许,我对孩子们的要求太高了,
2、精心准备之后,我决定:将《吃水果》重新搬上讲台,我要重新打开学生的话匣子!《吃水果》片段:师:同学们,你们把自己最喜欢吃的水果带来了吗?生:带来了!(全体回答,声音宏亮,迫不及待把自己的水果放到桌面上)师:这么多的水果,真叫人流口水啊!生1:老师,我恨不得现在就美美地咬上一口。生2:是啊!老师,我们可以吃了吗?师:别急,先说说你最喜欢吃的水果是什么?并说出原因。生1:我最喜欢吃的水果是葡萄,因为葡萄很好吃。师:怎么样好吃呢?我没觉得呀!生2:因为葡萄又酸又甜,好吃极了!师:真棒!你说出了葡萄的味道。生3:还有,葡萄不仅味美,外形也很漂亮。我一看见它,就舍不得
3、吃它了!(大家向生3投去赞许的目光)师:啊!看来真正喜欢葡萄的人已经到了“舍不得”去吃的地步了!那它漂亮在哪儿呢?生4:它摸上去滑滑的,看上去光光的。外形圆圆的,颜色紫紫的,好像人的眼睛一样!师:嗯!你看看你,就长了一对像葡萄一样滴溜溜的大眼睛呢!你用这种特别的方式说出了葡萄的样子,太了不起了!(大家向生4投去赞许的目光)生5:老师,我还知道,葡萄不仅长得美,味道好,它还含有丰富的维生素,尤其是葡萄皮,含有硒元素,能抗癌呢!师:你真是个小博士。这些知识,老师都不知道呢!课外,你一定看了不少书吧!看看同学们都佩服你呢!(此时,教室里响起了热烈的掌声。)师:刚才
4、,同学们从葡萄的外形、颜色、味道、营养价值及功效等方面介绍了它的特点,太了不起了!假如你就是种葡萄的果农,你怎样向顾客介绍你的葡萄呢?生1:我们这里的葡萄个大味美,你看,它紫溜溜的,多像姑娘的大眼睛呀……(孩子们听得津津有味,争先恐后要当果农)师:我看到其它同学还带来了不少别的水果,一定很美味吧!谁来介绍自己带来的水果呢?(话音刚落,同学们便“炸开了锅”……)反思:很长时间了,一段成功的写作,都只属于个别同学的专利,多数孩子,一提到写作,脸上就显现出一片愁苦的表情,感到无话可说,也无从说起,为什么呢?孩子们缺乏实践,缺乏亲身体验,我们不能从一个大人的阅历去判
5、断孩子的认知能力。对于他们来说,一切都要从“0”开始。一位资深前辈的案例中,出现了这样的话:儿童在学习语言和各种技能的最初阶段,都要借助模仿作为桥梁!前面的案例中,教师及时抓住所有学生的动向,因势利导、顺水推舟,甚至自身的示范,孩子从自己的无话可说,面面相觑到最后的不吐不快,“炸开了锅”,……一步一步让学生打开了自己的话匣子!这也可以说明,孩子在快乐的语文实践中,提起了写作的兴趣;在感性、直观的语言中,领悟到了语言技巧;在争先恐后的表现中,已然提高了自己的语言能力!
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