字与拼音（五）

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1、金台区陈仓路小学新课程教学导学案年级班任课教师：学科语文课题字与拼音（五）课型共4课时主备教师毛佳乐本期总计第课时《字与拼音（五）》这是拼音教学的最后一部分内容，复习声母、韵母和整体认读音节，继续练习拼读音节，并利用拼音学习生字，巩固学过的汉字。导学目标一、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节二、看拼音拼读音节。三、拼读练习，看图讲故事。导学重点正确拼读音节，借助拼音认识汉字。导学难点正确拼读音节，借助拼音认识汉字。学法指导共同探究，自主学习课前准备（师生）图片，生字卡片导学过程设计（第1课时）教学环节（时间）学案教

2、师行为期望学生的行为修改或补充激情导入同学们到今天为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友们掌握的怎么样呢？今天我们就到拼音王国里去看一看1、板书课题。2、话导入新课。通过老师的提问，孩子们能积极的发表自己的见解。复习声母韵母的发音1、我们先跟着丁丁到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时要注意什么？2、教师出示卡片，学生认读。3、在声母大哥家做了客，我们就到韵母妹妹家去好吗？4、韵母卡片，学生认读。5、读一读顺口溜。1.要求学生发音准确，记住口形2.记住口形，联系发音3.读一读顺口溜，记口形，练发音4

3、复习声母、韵母的发音1、学生认读，2、小组竞赛读，3、指读4、请小老师带读，5、打乱顺序读，6、齐读7、背读。复习整体认读音节1、请同学们看黑板，谁认识这些是什么音节？2、整体认读音节应该怎样读？谁愿意来试一试？3、抽学生认读整体认读音节。4、学生带调读整体认读音节，可以组成词语。1、认读2、点读3、组词语巩固新知1、聪明的小朋友，我们一起到“词语馆”去，在那里你会认识更多的好朋友，指读课题，读一读。2、出示音节，学生拼读。3、小老师教读。1、有感情地读2、拼音和四个声调1、学生表现出积极的参与热情。2、学生能够有感情的品

4、读拼音3、学生之间进行相互评价。小结小朋友们，我们学会了许多拼音知识，就可以自己认字，读动听的儿歌了。 板书设计字与拼音（五）声母韵母整体认读音节导学过程设计（第2课时）教学环节（时间）学案教师行为期望学生的行为修改或补充导入新课小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动的去学习。你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒？1、板书课题。2、谈话导入新课。通过老师的提问，孩子们能积极的发表自己的见解。讲授新课1、读一读指名变换顺序读，看谁读得又快又

5、好。练习直呼。2、拼一拼，读一读。(1)自己拼读，对照插图检查(2)有困难的学生可以先看插图再拼读。(3)指名检查，对快又准的学生给予表扬。重点检查：huangguashanCunqunzi3、比一比，记一记。（1）出示卡片读anangenenginingun(2)学生以小组为单位讨论。辨形、辨音（3）同桌互读，齐读。1.要求学生准确的认读。2、出示卡片，认读1、学生认读，2、小组竞赛读，3、指读4、请小老师带读，5、指名读巩固新知1、连一连，再涂色(1)出示小黑板（2）拼读音节，拼正确就涂色，看谁图得最漂亮。（3）有能力

6、的孩子可以涂上规定的颜色。（4）作品欣赏2、拼一拼，读一读（1）自由拼读（2）小组交流，纠正错误(3)交流汇报，评价质疑（4）指名拼读，读词。学生涂色认读1、学生表现出积极的参与热情。2、学生能够有感情的品读拼音3、学生之间进行相互评价。小结小朋友们，这节课你们表现的真棒，老师非常高兴，你们高兴吗？ 板书设计字与拼音（五）前、后鼻音韵母aneninununangengingong导学目标1、认识5个：辨别多音字“少”，同音字“南”“男”2、认识“前后左右”位置3、写字练习。课前准备（师生）1、课文图片2、生字卡片3、拼音图

7、卡4、投影片：东南西北导学过程设计（第3课时）教学环节（时间）学案教师行为期望学生的行为修改或补充导入新课提问：图上有什么人？这些人中，有男人，女人，老人和孩子，我们可以称他们为“男女老少”。离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙在放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫色衣服的小朋友在招呼左右两边的两个小朋友，过了看风筝，左右两边的小朋友赶紧跑过来了，看他们玩的多开心啊，在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。1、教师出示课文插图2、谈话导入。通过老师的提问，孩子们能积极的发表自己的见

8、解。在庄严的天安门城楼前还屹立着两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东南西北各个地方教师板书课题3、板书课题授新知1、利用汉语拼音试读。（1）拼读本课生字的音节（2）总结识字的好方法（3）读一读，看一看，听一听（4）游戏，生字音节找家（5）不带音节认读生字2、记字（1）出示“少”多音字读音节、