(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音 b p m f

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1、《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计怀集县坳仔镇渡头小学黄小燕第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：卡片，课件。教学过程：一、复习导入1、指读、齐读6个单韵母。2、小组读带调韵母a o e i u ü。3、从今天开始，我们学习声母。二、学习新内容。（一）学习声母ｂ的音形。1．出示“b”的图（1）问：这个字母念什么？学生

2、试读“b”。（2）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（3）教师范读。（4）学生学读，体会发音方法。（5）开火车读。　2．学习“b”的形　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？　（2）记忆“b”的小儿歌：右下半圆“bbb”。　3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。　　

3、（4）学生书空笔顺。　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。　　（二）学习声母p的音形　　1．出示“p”的图　　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？　　（2）学生试读字母“p”。　　（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意　　　　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。　　（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸　　　　放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。　　（5）学生随读体会发音要领。　　（6）发纸条，试验

4、比较，区别发音。　　（7）指名读。　　2．学习“p”的形　　（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？　　（2）编儿歌记忆“p”的形：　　右上半圆“ppp”。　　3．指导书写“p”　（1）认识基础笔画：下竖。　（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？　（3）学生独立书写一个。　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。　　　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。　　（5）学生结合书中的范字进行对照

5、比较，修改！　　（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。　（三）学习声母m的音形　　1．出示“m”的图　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？　　（2）这个字母怎么读？　　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带　　　　有些颤动。教师示范读。　　（4）学生练习读，体会发音方法。　　（5）开火车读。　　2．学“m”的形　　（1）看图说说怎样记住“m”的形？　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”　　3．指导书写“m”　（1）认识基本笔画：右弯竖。　（2）学生书空。　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺

6、：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。　　（四）学习声母f的音形　　1．学习“f”的音　　（1）提问：从图上你知道了什么？　　（2）教师范读讲发音要领。　　（3）学生体会读。　　2．学习“f”的形　　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。　　（2）编记忆“f”的小儿歌：　一根拐棍“fff”。　　3．指导书写“f”　（1）认识基本笔画：右

7、弯竖。　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。　（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。　三、巩固练习。１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）２、接顺口溜。师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：３、读顺口溜：右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ。四、布置作业。1、制作这四个声母小卡片，看谁

8、做得最美观。2、把顺口溜读给爸爸、妈妈或你喜欢的人听。板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐｍｆ