汉语拼音拼读技巧

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1、学拼音中拼读技巧的实践研究一、研究的目标本课题的研究主要是为了配合课程改革和实践《语文课程标准》的新理念，探寻拼音教学的新型方式。并努力实现以下几个目标：1．通过对拼音教学的实践与研究，在课堂上形成愉快的、民主的、平等的教学氛围和良好的师生关系。2．通过对拼音教学的研究活动，把学生培养成具有创新精神，合作意识和开放视野的人才。3．通过对拼音教学的研究，引导学生积极参与拼音学习的活动，让学生充分参与到学习中，能深刻地学习拼音，提高学生的拼读能力，灵活掌握汉语拼音的知识，为语文的学习打下坚实的基础。4.《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提

2、出了如下要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。具体体现在：（一）直观教学，启发学生参与    直观教学生动、形象，学生易于感受和理解。通过视、听、读加深印象，强化记忆，激发学生参与教学活动。直观教学可以从以下几个方面着手：（1）儿歌导入：学习本课之前，以复习单韵母（aoeiuü）为课文的导入。通过“喊在睡懒觉的单韵母起床做早操”的方式引出单韵母，并用儿歌把字母唱出来。（嘴巴张大aaa；嘴巴拢圆ooo；嘴巴扁扁eee；牙齿对齐iii；嘴巴突出uuu；齐吹笛子üüü）    这首儿歌的内容、

3、结构所体现的动作性较强，学生在唱儿歌的同时做动作，充分运用动觉去感知，便容易记住字母，也学得生动。在唱儿歌的时候，观察学生的发音情况，及时纠正存在的问题，增强学生对字母的记忆。通过儿歌学习拼音，是一种比较简单的直观教学方法，符合小学生在乐中学的特点，如能恰当运用，让学生“手舞足蹈”地学习，能收到许多意想不到的效果。   （2）多媒体教学：多媒体教学是以文字、图表、动画及音频相结合的一种新型教学形式，它能将抽象的内容以直观的形式表现出来。屏幕图文并茂，动静结合，能充分调动学生的多种感觉器官参与学习活动，有利于学生对知识的掌握。通过美丽的动

4、画和优美的声音可以吸引学生的注意力。这一种有效的直观教学方法，能激发学生更浓厚的学习兴趣。   （3）动手操作能力：在学习中，有意识地培养学生的动手操作能力，由教师讲授转向学生动手自主学习。通过操作，学生学会动脑思考，动口说，轻松愉快地学习，提高了课堂创新能力。    在教学时，要重视学生学习能力的培养，尤其是动手操作能力。让学生动手操作参与教学，他们获得的知识会更牢固，也能使其体验到成功的快乐，学到解决问题的方法，从而激发学生的创新精神。   （二）开展游戏和竞赛，促使学生参与    一年级小学生好动、好胜，这为汉语拼音学习创造有利的

5、条件。充分利用这一特点能使枯燥、抽象的拼音字母变得生动有趣。总结一系列的教学实践发现，把游戏和竞赛这种喜闻乐见的活动引入课堂，能够调动学生的积极性，让他们主动参与学习活动中来。如在学习本课时，穿插了以下竞赛和游戏：    竞赛：设计一份“爬楼梯”的图，把二拼音节、三拼音节和带调音节分别写在“楼梯”的三个台阶上。把学生分成三个小组，进行“过关斩将”拼读比赛。哪一组读得又快又正确、熟练，就能先把小红旗插到“楼梯”的顶上，成为“楼梯好汉”。这样的竞赛形式，供学生在学中玩，玩中学，乐在其中，美不胜收。在竞争中不甘落后是人的普遍心理。因而比赛可以

6、使学生形成争先恐后，谁也不甘示弱的心理，也增强了小组间的团结凝聚力。游戏：做一做，猜一猜。一个同学展示一个音节，其他同学根据音节，在心里拼读，并想想有什么动作、表情、声音能够表现这个音节，让老师猜猜它是什么。（niú牛、yoú游、xiào笑、qiú球、bào抱、shǒu手）学生考老师，是一种新型的游戏方式，学生更能激起学习的兴趣，学习的欲望就更高了。通过游戏学习拼音，使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化。调动学生学习拼音的主动性和积极性，学生的学习情绪在游戏中得到振奋，认知能力在学习中得到提高。    在拼音教学中，开展一些有趣的竞赛和游

7、戏，给枯燥、抽象的拼音教学内容注入了活力，学生学习兴趣浓厚，课堂上有紧张思考、激烈的竞争，又有欢乐、愉快的享受，这样的活动能使学生主动地参与，同时也巩固了所学的知识。   （三）利用教材中插图、音节，引导学生参与   《课程标准》指出：立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。如何利用汉语拼音的特点，促进学生学习的发展，成了教师首要考虑的问题。    其中，充分结合教材，利用文中插图、音节，把口语训练融进拼音教学当中是一个重要的教学途径。在《ao ouiu》教学安排中

8、，穿插了三幅优美的情境图。这些图画（奥运会五环旗、莲藕、小朋友游泳）富有生活情趣，使学生在学习过程中受到美的熏陶。如学习复韵母“ao”时，先让学生看图（奥运会五环旗标志）提问：图上画的是什么?看到了它，你想