语文人教版四年级上册《“的、地、得”的用法》微课教学设计

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1、“的、地、得”的用法微课教学设计宜宾市江安县夕佳山镇中心小学校李盛分一.教学目标：1.借助情境图帮助学生理解“的、地、得”不同特点，进而了解“的、地、得”的联系。2.掌握“的、地、得”的用法，并知道固定的搭配形式“怎么的什么、怎么样地做什么、做得怎么样”。二.重难点：1.知道“的、地、得”的区别。2.能在具体情境中正确运用“的、地、得”三个词。三.教学过程：开场白：亲爱的同学们好，今天，老师从汉字王国带来了三个汉字朋友。认识一下吧，他们分别是大姐白勺“的”，小弟土也“地”，小妹双人“得”。它们都有一个共同的读音“de”,所以我们在运用时总是分不清，乱用一气。这节课，我们就来探究

2、它们的特点及用法。（一）了解“的、地、得”的不同特点及用法1.了解“的”特点及用法。出示情境图，大姐白勺“的”经营着一家杂货铺，里面的东西应有尽有，引导学生观看后又提练出四幅学生熟悉的事物图片配短语：心爱(的)文具盒帅气（的）棒球帽崭新（的）书包闪光（的）圣诞树然后得出搭配形式：怎么的什么。2.了解“地”特点及用法。同样出示情境图，小弟土也“地”在滑滑板等多种运动，也选了四种，出示四个表示动作的词填短语：飞快（地）跑开心（地）骑车专心（地）跳舞快速（地）运球然后归纳出搭配形式：怎么样地做什么。3.了解“得”的特点及用法。同样出示情境图，小妹双人“得”赞美哥哥家的一段话：这是一个

3、温馨的家，玻璃擦（得）亮亮的，地扫（得）很干净，家具摆（得）很整齐。一家人正在下棋，下（得）真专心啊！进而了解“得”的搭配形式:做得怎么样。4.小结归纳“的、地、得”的搭配及用法：怎么的什么的＋表示事物名称的词怎么样地做什么地＋表示动作的词做得怎么样　得＋怎么样（二）巩固练习：1.我能填，检查学生三个“de”用法五彩（　）世界幸福（　）日子温暖（　）家　　飞快（　）跑　　大声（　）唱　　兴奋（　）喊睡（　）香　　　唱（　）动听2.我能辨，检查学生对“的、地”后面词性的掌握及运用静静的（　　）　静静地（　　）欢乐的（　　）　欢乐地（　　）生气的（　　）　生气地（　　）3.我能用，

4、目的检查学生正确地综合运用三个“de”的能力１.呀！怎么变成红色（）天啦？明明高兴（　）跳起来。他情不自禁（　）大喊：“我要飞！”２.小明（ ）心情好（ ）不得了，他（ ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（ ）微笑。（三）课时小结：同学们真棒，不但了解了“的、地、得”的特点，也能正确地运用，祝贺你们，再见！