语文人教版四年级上册《猫》教案设计

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1、《猫》教者：解军成　　—、揭示课题：板书：猫。知道猫吗?熟悉猫吗?请同学来说说印象中的猫。今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。二、初读课文：1、请同学打开课本，自学课文：a、放声朗读。b、放声朗读后再默读，边读边看：学习生字,联系上下文理解词语2、检查自学：a、字词：(耍：殃：的确：di枝折花落：she)b、指名通读课文，检查读通、读正确的情况，及时反馈。师：听的同学听仔细，还要想想课文写了哪两种猫?3、理解课文内容a、师：课文主要写了哪两种猫?(板书：大猫小猫)师：来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说

2、课文写了几只大猫、几只小猫?(一只)大猫，理由?(它)(一群)小猫，理由?(它们)想一想，在“一只”和“一群”后可以分别填一个什么词来说明猫的性格特征呢?学生读课文，交流：(古怪的)(可爱的)b、齐读：(一只)(古怪的)大猫(一群)(可爱的)小猫三、细读课文第一段1、理解“古怪”师:这只大猫的性格究竟如何古怪呢?带着这个问题读1、2、3小节，边读边找能概括大猫古怪表现的词句。交流板书：老实　　贪玩　　尽职温柔可亲　　一声不出什么都怕　　　　勇猛A、师读：大猫很老实、大猫很贪玩、大猫很尽职。如果我就这样按顺序把这三个词读下来，你能很

3、真切地感觉到它“古怪”吗?为什么?那怎样说才能表现出“古怪”?(指导用上关联词)B、用上关联词说说“温柔可亲、一声不出”和“什么都怕、勇猛”C、小结师：刚才啊，我们一起感受到了，老舍家这只大猫那变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧?——(古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的。)2、师：猫的性格这样古怪，老舍喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映老舍喜欢猫?交流：A、……蹭你的腿……理解：蹭师：一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍不愧是语言大师啊。能把它用你的朗读表现出来吗?B

4、、……踩印几朵小梅花。指名读,齐读。C、……丰富多腔地叫唤，……D、……勇猛……就是……斗一斗。出示：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很会装乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，对什么事都不管不问。可是，它决定要出去撒野，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会这么不顾家只顾玩呢?更让人费解的是，它听到老鼠的一点响动，就会一连几个钟头趴在那儿，活像个呆子。师：老师的一位朋友也养过猫，对于猫的古怪性格，她是这样记录的。读一读，再读一读老舍的描写，这时，你又读到了些什么?交流：E、…

5、…尽职……非……不可!动作理解：“闭息凝视”。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。F、……乖……老实……3、小结：师：是啊，文字流淌着老舍爷爷对这只古怪的大猫的喜爱，这就是语言的魅力。老舍爷爷就是这方面的专家。板书：老实　　贪玩　　尽职温柔可亲　　一声不出什么都怕　　　　勇猛