语文人教版四年级上册感受母爱的无私和伟大

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1、《母鸡》教学设计教材内容简析：《母鸡》是一篇略读课文。本课内容浅显易懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。学情分析：由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的，学生对此已经有了一定的基础，而本文是略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情感的变化，所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自主阅读感悟，获得启迪。设计理念：学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体

2、验，获得感悟和启迪。教学目标：1：学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用,欣赏“结果，每一只雏鸡的肚子------”等佳句；学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，有感情地朗读课文。2．感受母爱的无私和伟大。教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。教学难点：通过默读，能用自己的话简单说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处教学准备：课件教学时间：一课时教学流程与设计意图一、直接谈话导入同学们，我们学习完老舍写的《猫》，发现老舍先

3、生对猫一直都非常（喜欢）这节课，老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》，他对这只母鸡又有什么样的情感呢？板书课题，生齐读课题。[设计意图]单刀直入，激发学生学习兴趣。二、检查预习情况同学们回家都预习了吧？敢接受老师的检查吗？（同学们真自信）1、出示词语没完没了    颤颤巍巍   如怨如诉反抗    欺侮    可恶    趁其不备 凄惨    慈爱    警告    紧叫指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。2、概括课文的主要内容师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明

4、的变化，由（---）变为（---）根据学生回答板书   讨厌   喜欢3、学生质疑预设：A为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？B为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？师：在作者态度情感变化中在写法上，作者用了一句话来过渡，哪句（生读），这样的句子叫过渡句[设计意图]学贵有疑，没有疑问的教学是不完美的。三、研读课文 感悟情感变化（一）学习1----3自然段，解读“讨厌”1、课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？请用“-——”划出来。交流并出示句子:我一向讨厌母鸡。抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。2、默读1—

5、—3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。3、交流反馈（1）课件出示句子①师：这一段主要写母鸡的什么？（叫声）师:描写叫声的词语有哪些？（颤颤巍巍  如怨如诉  嘎嘎）师：什么是如怨如诉？（理解“如怨如诉”）师：整天的向人抱怨，向人哭诉，只能给别人带来烦恼和痛苦。我说母鸡真讨厌。颤颤巍巍是什么声音？（生模仿）师：就是这样一只母鸡，一会扯长声嘎嘎乱叫，一会儿又扯长声如怨如诉让我们起鸡皮疙瘩（带有讨厌烦感　的语气读）（2）生读句子②，师：能用一个词来概括吗？（欺软怕硬）师：你喜欢这样的人吗？你喜欢这样的母鸡吗？（3）生读句子③，师：这句话

6、在写法上有何特点（夸张），用了夸张的写法就是为了突出母鸡炫耀自己，有了功劳炫耀自己的人我不喜欢。你呢？（不喜欢）师小结：看得出作者的字里行间，体现的就是作者的一种情感（讨厌）这是一只（         ）的母鸡，令人（     ）。（欺软怕硬、炫耀、无病呻吟）4、总结写法：回头看看以上段落，作者是这怎样写的？（先写了“我一向讨厌母鸡”然后又用典型的事例写出它另人讨厌的三方面）像这种写法我们上节课接触到了是（总分段式）这就是本单元文章在写法上的共同之处，今后我们在写作时，写人写动物都可以用这种总分段式的写法，这样会使文章条理更加清

7、晰。除了这个在写法上还有哪些共同点？（拟人写法） [设计意图]这一大段词语丰富，值得积累，在内容上又是个铺垫。（二）学习第4——8自然段，感悟母爱师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢？是什么让作者改变了对它的看法？同学们，我们还是从书本中寻找答案吧！1、 默读4——8自然段。这又是只怎样的母鸡？在书本中划出有关语句。2、 交流反馈（学生随机上台板书）负责  慈爱  勇敢  辛苦出示相应的自然段，抓重点语句体会母鸡的这些特点，感情朗读体会，并结合想象说话。它警卫时勇敢地叫“咕

8、咕”，仿佛在说：“————————”。它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“————————”。它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“————————”。先在小组里说，然后选同学在全班说。[设计意图]激发想象