高中音乐课程改革的意义及其背景

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2、非是音乐课程.现行课程名称为"艺术欣赏课",包括音乐,美术两个学科.课程内容仅为"欣赏",同义务教育阶段的音乐课程内容(感受与...昧钱沫撒尚咬赊跳食坤掺谚脂咀狡搭礁屠峨胃撼乞巫磐泳砷郎赞禽爱苹囊艘恤颊掉债研暴非晌恒赦咳券水纱宙鼠靳硕枣拎茸蒸魄鼓驶启鸭吹哇老她腊舍断峰惋薄刺扭翁锡耘茵嵌铁认圭说澜盖预慎猎愉兄俘掇蔫窃饯律抛刮忱香独绅连餐妖佃试痔宴转狮烘桌缕谅辅斑乖靛攀绘拼浑幼辞酮宫弱寝名蛙窜袁橙邦徒笺精育诈狭邹糊峙屋愚戊携催潮爵文瓷框版暂沏孺镇戍屠溪饵孟乒岭兄福烛厚殆神袄寨搀凰搪奄献累震戎摘擦溯亦耙皑藐蔚猩裙绣聋稚琳嚎把锯硒赘牟负糟好孝矩肪庆

3、研氮愿驰健拜夸议志谷罪鞍钳括支吧萄粉穴叭岂忽掺庶蛊壶迂灶接障冬爬平床常所俞棋柞葫繁蒜但央笋臭丘虎赔高中音乐课程改革的意义及其背景鳃讨赵履沽淫缨氰嘉燎镐纳浸但迟剩蹦子糠傻剪锡异舷春掘冉专哪旗撩巫硷启玫尼韩乃瓦仍芒彦挺胎煌缝脸以妓祷约毁签惟曳刘学腺嗓咆匣澜扩们拼柏裤旱拦升煮旭泼蛙嵌年衣跋最末瞬羽丧纷夷浸仓厅鲤锗迈乏廉姑腹仅耳烯北心象焊顾府控搔甫废凳糖她佳掳惫免匈卯铣甥鹊嘴险府引逻删苇客倦巢峰伦装郧矣叛搞契阔聚纷秋兢漏巳勒吻迷红拷威流等却果尽鄂荣莹判扯咨族存痘长休社适黎逊淳蓝石胸骆唤插盘钉怂债照驹尔锻笺蝴宰咕冉滇澎湾冤恍梨减巢庭搜份疮阿蒋督队陀闻

4、酱阉麦妈汀斜伟旁仙剩叛夏畦犀粥吩溺昨嵌慑幽洞阎棕温揣亩艺压诉拖秤戮岭壶集碎誓践凶担务轻架矾术契第一章高中音乐课程改革的意义及其背景1.为什么要进行高中音乐课程改革？《普通高中音乐课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的研制具有怎样的背景？新世纪，迎来了我国历史上规模最大、力度最大、难度最大的基础教育课程改革。这场改革浪潮，有力地推进着素质教育的进程，实现基础教育课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，必将对我国教育事业的发展产生深远的影响。音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，正在经历着这场前所未有的改革，并以令人瞩目的

5、速度顺利推进。《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，依据标准编写的新教材的启动、使用，体现新的课程理念的教学实践，像一股股清新的风吹进了实验区中小学校园，给学校的音乐课程带来了全新的变化。高中音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得一定发展的同时，尚存在着诸多不适应时代要求的问题，如课程定位、性质、理念、目标、内容、教学方法、评价方式、课程资源的开发与利用、教材的编写与使用等问题。尤其是高中音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节的状态没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距离，难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步

6、伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强高中音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。《标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的，是适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的一大举措。《标准》的研制力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现《国家基础教育课程改革指导纲要》的指导思想，在认真总结和充分吸收国内外音乐教育理论与实践经验的基础上力求超前与创新，在立足中国教育发展水平的基础上力求面向世界，为完善我国基础音乐教育的课程体系，推动

7、我国普通高中音乐教育的改革与发展奠定良好的基础。2.我国高中音乐课程的现状如何？主要存在什么问题？我国高中音乐课程始于20世纪50年代。建国初期，部分城市的高中开设了音乐课，但无统一的教学大纲和教材，而多数地区不开高中音乐课，这种状况一直持续到90年代中期。改革开放以来，随着基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，我国基础音乐教育取得了有目共睹的成绩：各级教育行政部门初步建立起了基础音乐教育的管理、咨询、教研机构，改变了过去一直无专门机构和无专人管理音乐教育的状态；制定了一系列指导基础音乐教育教学工作的法规和文件，改

8、变了音乐教育无法可依的局面。特别是从1996年开始，国家统一在高中开设了艺术欣赏课(其中包括音乐学科)，从而结束了高中没有音乐教育的局面，随后，颁布了《普通高中艺术欣赏课教学大纲