语文人教版四年级上册新品作文：《“挖地雷”和“埋地雷”》

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1、“挖地雷”和“埋地雷”梨木镇梨木中心小学李爱珍教学目标1、通过范文，认识作文符号。2、学会细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解及表达能力。3、学习把句子写具体、生动。教学重点通过品读范文，感受作者写景物的方法。教学难点领悟作者细致观察、抓住景物特点、运用对比描写景物的方法。教学训练点用思维发散图剖析神奇的云彩的特点，引导学生用比喻/拟人等修辞手法去描写神奇的云彩的特点。教学亮点通过挖地雷、赛地雷、埋地雷的新奇教学方式，让学生乐中学，学中乐。教学过程一、导入。师：同学们，你们见过地雷吗？生：见过，没有见过……师：见没见

2、过都没有关系，你们可知道当年的抗日战争，有一种战术让敌人心惊胆颤，知道是什么战术吗？生：不知道生：知道，是地雷战。师：对，一说起地雷战，我们所有的中国人都感到自豪，那么今天我们也来进行一场“地雷战”，好不好？生：好。二、识“地雷”师：今天我带来了几个新式地雷，看看谁能分辨出来。注意哦，答对了地雷不会响，答错了就会爆炸的哦。当你们听到“嘭”时，你们就配合大喊一声“啊”，好不好？因为你们被炸到了，敢挑战吗？1、老师在黑板上画一级发散图----识地雷地雷战识地雷师：准备开始，教师从几张图片中抽出一张给学生猜。……比喻师：以此类推，展示完六种修辞手

3、法。出卡片（3—5张）大家都比较熟悉的，穿插几张大家可能没见过的地雷（修辞手法）。拟人识地雷引用夸张排比对比地雷战2、比赛“地雷”。师：好，刚才大家有几种地雷吧熟悉，下面我们一起来重温一下。生：比喻、拟人、排比……师：大家的记忆力真好，拿接下来我们进行一个比赛，看看你们对这些地雷了解多少。我们分成两组，每组我给两张纸条，一组读完句子后，另一组来猜用了哪种地雷。准备好了吗？1、老师在黑板上画思维发散图-----赛地雷地雷战地雷战对比识地雷排比引用比喻拟人赛地雷夸张三、学习“挖地雷”1、展示《神奇的云彩》一文。师：看来大家对新的地雷掌握非常好了

4、，下面我把这些地雷埋在一篇文章里，大家一起来看一看，找一找，看谁挖出的地雷最多。请同学们拿出例文，读第二自然段，看谁能挖出哪个地雷？生：读文段。师：大家思考并动手写一写用了哪些地雷？生举手回答。学生边说，老师边画发散图。拟人比喻地雷地雷战夸张识地雷对比挖地雷排比赛地雷引用四、练习“埋地雷”。1、读写结合，用《神奇的云彩》的技法迁移到你想写的一处景物，在学生自己所写的景物里埋上地雷。师：接下来请同学们自己动手写一写自己熟悉的一处景物，并在你所写的景物上埋上地雷，看谁埋得多，埋得好。敢挑战吗？2、练笔。（写一处自己熟悉的景物）给自己写的句子最少

5、埋上三个以上的地雷，看谁埋得最多、最好、最隐秘！时间是8分钟，现在开始写。3、点评学生的作品，可以让学生来找地雷，也可以老师引导。五、总结拓展。挖地雷赛地雷夸张排比引用地雷战夸张拟人埋地雷识地雷拟人比喻比喻排比对比对比引用