语文人教版四年级上册打开语用之灯 照亮阅读之路 《颐和园》示范课

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1、义务教育课程标准实验教科书四年级上册《18颐和园》第一课时教学设计广州市海珠区逸景第一小学卢小梅【教材分析】本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》一课是其中的一篇精读课文。全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想

2、象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵和景色之优美。反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的写法。【教学目标】1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、建筑、神清气爽、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2．通过多种方法学习生字词，积累运用语言，体会关键词句在表情达意方面的作用。3．读写结合，学习作者按照游览顺序，抓住景物特点采用不同手法描写景物的写景方法，提高学生语言表达能力。4．通过创设情境，了解颐和园的美丽景色，从中受到陶冶，在欣赏、品

3、读的过程中培养审美情趣，增强民族自豪感。【教学重点】通过关键字词，感受颐和园的美丽景色，受到情感熏陶。【教学难点】领悟并学习作者按游览顺序、抓住特点写景的方法。【教学准备】颐和园风光图片；课件；课堂练习纸。【教学课时】第一课时。【教学过程】课前谈话：智力抢答：世界之最知多少。1．世界最高的山峰——（珠穆朗玛峰）；2．世界最长最深的峡谷——（雅鲁藏布大峡谷）；3．世界面积最大、保存最完整的皇家园林——颐(yí)和园。一、说园，激情导入1.同学们，你们喜欢去旅游吗？多媒体伴乐播放整册书写景的文章图片。2.咱们就跟着课文去旅游吧。你们看，我们曾目睹了被称为天下奇观

4、的钱塘江大潮，感叹着神秘莫测的雅鲁藏布大峡谷，惊喜于百鸟争鸣的鸟的天堂，第五组课文中，咱们还跟随作者攀登了什么样的长城？开火车请学生说：气魄雄伟的长城、蜿蜒盘旋的长城、历史悠久的长城……3.人们常说,一次好的旅行，胜读一本好书。今天咱们再去游览我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林，它就是——4.板书课题,指导书写“颐”,理解课题,读题。“颐”字左边的中间是口（用红笔标出），这是个古字，也读yí，有安乐、享乐之意。咱们继续，（写完“页”字旁后），这个字就读yí，此时“颐”就是保养、休养的意思。“和”是心平气和的和，“园”是园林的园。取名颐和园，意为这是一座调

5、养精神，让人心平气和的园林。来，咱们把课题读一遍。5.再读课题。这也是一座有240多年历史，素有“皇家园林博物馆”之称，被列入世界文化遗产之一的大公园。咱们再齐读课题。6.拓展积累读课题.A自古以来，有许多名人墨客游过颐和园，大学士纪晓岚当年游颐和园，曾写下这样的诗句，指一生读。课件出示：春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵，十里青山行画里，双飞百鸟似江南。B清朝的乾隆皇帝对昆明湖情有独钟，他说,指名读课件出示：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。C毛主席也曾这样称赞颐和园,生齐读：课件出示：莫到昆明池水浅，观鱼胜过富春江。7.颐和园究竟魅力何在？让我们再跟随作者的笔

6、迹一起走进课文，一起游览颐和园。【设计理念：轻松的谈话引入课文，再以多媒体创设情境，将曾经学过的写景课文图片，欢快的音乐呈现在学生面前，使学生仿若旅游，课堂气氛轻松活跃，大大激发了学生学习兴趣。积累语言是中年段语文教学的首要任务之一，创设愉快的环境中，课件出示名家游完颐和园所写的名句，恰到好处点拨本课主题，又使得学生积累语言】二、入园,初读感知1、检查预习（1）组块认读生字新词。课件出示第一组词语：大殿长廊堤岸佛香阁A你们发现这一组词语，写的都是有关什么？B你真善于发现总结。这个词就读——课件出示第二组词语：建筑C全班一起读。D在颐和园中，佛香阁是最大的建筑

7、物，园中也不乏精致的建筑。谁来读一读这两句话。课件出示第三组：这座石桥上有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。E咱们向他一样，读准句中的生字，读通句子。【设计理念：将生字词组块归类学习，既联系课文，又不显枯燥，更容易识记。多媒体的辅助，使本环节教学形象生动，有效提高学习效果】2、体会游记特点。A请同学们快速浏览课文，看看作者带领咱们都游览了哪些景点？课件出示：浏览课文，看看作者带领咱们都游览了哪些景点？从课文那些语句看出来的？B生浏览课文，生汇报。结合汇报板书：长廊、万寿山、登上万寿山

8、、昆明湖。C现在，你们知道作者是按怎样的顺序游览的吗