(部编)人教2011课标版一年级上册b p m f 教案

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1、bpmf教案设计一年级（2）班语文吴玉娣教材分析：本课主要是分四个部分。一是bpmf四个声母，并配有四幅插图，着重在于帮助学生记住字母的发音和字形。第二部分ba的拼读，以及bpmf分别与aoiu相拼的拼音，主要教授孩子学习两拼法。第三部分是书写bpmf的书写格式及笔顺，主要内容是让同学规范书写的笔顺和注意书写格式。第四部分是读词认字，根据图画述说内容，认知“爸”、“妈”、“我”三个生字。汇报课主要教授第一部分和地三部分。一、激趣导入师：还记得我们在拼音王国里面认识的六个单韵母朋友吗？老师今天把她们带过来了，请你们叫出它们的名字吧。（出示课件：ouiaüe）(再出示六个苹果图)请你们按照这六个字

2、母的口形由大到小的顺序将字母填在苹果中好吗？填好后学生齐读这六个单韵母或用顺口溜。（长大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee,牙齿齐齐iii,火车开来uuu,小鱼小鱼üüü.）二、看图学习声母（一）学习b1、师：请翻开你的课本第十页并点击课件，并告诉老师你看到左上角第一幅图画的是什么？她在看什么呢？2、学习b的发音，认清字形。（1）我们只要将听广播的“播”字读得轻短一些就是我们今天要学习的声母b了，让我们来读一读吧！（2）读之前先来看看老师是怎么读的吧！师示范读，学生模仿，齐读，小组读。（教师读时指导学生发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时轻而短。）（3）那有什么好办法能

3、帮老师记住这个声母宝宝呢？让学生编顺口溜（bbb听广播）3、指导字形、书写。（1）启发学生看图：请同学们再看看书本上的图，声母b像什么呢？（1、收音机2、数字63、像大肚子）（2）那我们该怎样才能将它写得漂漂亮亮呢？先看看书本告诉老师它是住哪个格的呢？先写那一笔再写哪一笔才正确呢？（教师根据学生的观察示范写）（3）顺口溜帮助书写记忆。一竖直直上中格，右下半圆听广播。（4）学生在书上描红并自行书写一个，教师边读顺口溜边纠正学生坐姿和观察书写，对姿势正确的学生及时表扬和鼓励。4、小节巩固（1）开火车读（开小火车去宁波，有个波字）bbb听广播（二）学习p（1）刚才我们认识了一个声母宝宝，第二个声母已

4、经等不及了，它说：“我可不依！我也想跟你们做好朋友！”同学们我们一起来跟他交朋友吧好吗？（2）学习p的发音，认清字形。能告诉老师图中的小男孩在干什么吗？他手里又是拿着什么呀?当我们把爬坡的“坡”字读得轻短些就是我们要认识的声母朋友了，ppp（3）教师示范，学生跟读，开火车读，教师指名读、正音。（4）b和p对比读。教师把一张纸放在嘴前，读b时白纸不懂，读p时气流吹动白纸。让学生嘴对着手心试读，体会送气音和不送气的区别。（5）指导字形、书写。启发学生看图：p像什么？（1、小红旗2、右耳朵）顺口溜：ppp爬山坡。（学生齐读）（6）学生观察课本中声母p占什么格，究竟是几笔写成的，先写哪笔再写哪笔，举手

5、告诉老师）（7）顺口溜帮助书写记忆。一竖直直中下格，右上半圆爬山坡。（8）学生在书上描红并自行书写一个，教师边读顺口溜边纠正学生坐姿和观察书写，对姿势正确的学生及时表扬和鼓励。（9）齐读巩固。（三）学习m和f。（1）接下来要学习的两个声母听说很多同学都已经懂了，那不懂的怎么办好呢？让懂的同学和老师一起努力，帮助不懂的同学，共同进步好吗？（出示课件）（2）教师正音：我们刚才通过学习声母b和p知道了读声母时的一个共同特点是：轻而短。（3）教师范读，学生跟读，开火车读，教师指名读。（4）借助图片帮助记住读音。摸人的“摸”mmm。佛像的“佛”fff。（6）指导书写m和f。同学们的观察能力真强呀，现在让

6、我们继续仔细观察，看看这两个声母的笔顺是怎么样的？又是要注意些什么的？（7）教师板书，学生书空。三、游戏巩固（一）身体操（1）让学生起立，运用自己的手脚摆出bpmf这4个声母的形状，让学生用肢体语言去感受声母的形。（二）猜谜语（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？(3)一个6字是什么声母？（4）手握小旗是什么声母呢？（5）像根拐杖的是什么声母呢？四、课堂小结在这节课里我们认识了4个声母，同学们都观察得很认真，而且善于开动脑筋。我们还编了顺口溜来记住这些声母，让我们再一起说说，跟我们的声母朋友说再见吧！（教师引说：bbb听广播……两个门洞mmm……一个大佛ff

7、f……）