高中语文必修一第一单元（人教版）测试题

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1、高中语文必修一第一单元（人教版）测试题（2套）（1）1.下列加横线的字注音完全正确的一项是：（　　）A、团箕（jī）　悄（qiǎo）然　　发酵（jiào）　长篙（hāo）B、浮藻（zǎo）　创（chuàng）伤　屏（bǐng）息　　百舸（gě）C、遒劲（jìn）　彘（zhì）肩　　　戮（lù）力　　炫（xuàn）耀D、慰藉（jiè）　　倾圮（pǐ）　　枯槁（gǎo）　　漫溯（sù）答案：D（A、长篙：gāo　　B、创（chuāng）伤C遒劲jìng。）2.下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）A.咒语凌侮荆棘团脐B.舵手湿漉跫音花

2、辨C.榆荫荡漾寂廖浮藻D.艳影凄宛呕歌羯石答案：B（A.没有错别字；B.花瓣；C.榆阴寂寥；D.凄婉讴歌碣石）3.下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是　（）A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文明传续的不竭动力。B.草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。C.千百年来，湘江培育着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。D.树立大国风范，涵养大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和

3、智慧。答案C解析A项中“传续”是延续的意思；B项中“沉浮”是一起一落的意思；C项中“培育”是培养幼小的生物，使它发育成长的意思，用在这里不合适，可换成“哺育”；D项中“涵养”是蓄积并保持的意思。4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.这首诗将两种相互对立的行为——“离别”与“相逢”、两种不同的情感——“伤心”与“庆幸”并列，表现了爱情的美好与纯真，引发了人们的强烈共鸣。B.有一个面对新闻专业学生关于“范长江是谁”的知识测验，有学生回答：范长江是小品演员，并且不止一个学生这么回答。看到这样的笑话，我感到悲哀。C.春雪也叫桃花

4、雪。一来是，桃花儿开，雪花儿也开，天花地花竞相开；二来呢，大朵的雪花儿平平仄仄地落下来，人们看得有些恍惚，一时分不清哪是桃花儿，哪是雪花儿。D.冯友兰先生的“人生境界说”是他哲学思想中最为珍贵的一个部分。“……人所可能有的境界，可以分为四种：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。”（冯友兰《论人生的境界》）答案　B解析　冒号应管到句末，但Ｂ项中“并用不止一个学生这么回答”不属于学生回答的内容，故“小品演员”后面的逗号应改为句号。Ａ、Ｃ、Ｄ三句应分别注意破折号、分号和句外括号的用法。5.下列各句中有语病的一句是　　（　　）A.超越种族

5、、信仰、社会制度的差异，增进各国人民之间的相互了解，促进和平、友谊与团结，在尊重世界多样性的基础上实现人类和谐发展，已成为奥林匹克精神的深刻内涵。B.文艺复兴揭开了欧洲腾飞的序幕，工业革命拉大了欧洲与中国的距离。当火车在欧洲大地高歌猛进的时候，中国的辽阔土地上，木制独轮车还在吱吱呀呀地唱着千年的凄凉。C.风云变幻的20世纪已经过去，那些为中国的命运呐喊的诗界前辈也已经走远，在新的世纪，面对商品经济大潮的冲击，我们应该如何拨开喧嚣的迷雾，高扬起前辈诗人使命意识的旗帜？D.我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠

6、道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。答案　D解析　D项“以及祖先的缅怀和感恩”因缺少介词“对”，而造成表意不明，应在“祖先”前加“对”。阅读下面这首诗，完成后面的问题。我热爱秋天的风光我热爱这比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱当土地召唤我去收割的时候一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌让河流把我洗黑当我成熟以后被抛在地上我仰望秋天像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光秋天像一条深沉的河流在歌唱河流两岸还荡漾着我优美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定会有收获我有一颗

7、种子已经被遗忘我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光秋天像一条深沉的河流在歌唱6、对诗句与词语的解读，不确切的一项是：（）A“像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光”。这里，“辉煌的屋顶”比喻的是天空，这和“天似穹庐”的诗句有异曲同工之妙。B秋天的风光“比人类存在更古老”。诗句含蓄地说明：秋天的风光有着永恒的主题。C“河流两岸还荡漾着我优美的思想”。思想以“荡漾”来形容，不仅形象地写出了“思想”的活跃，也为诗篇增添了活泼的动感。D“秋天像一条深沉的河流在歌唱”。诗人选用“歌唱”一词，旨在响亮地说明秋天的风光有着说不完的故事。7、下面这首诗的赏析，

8、不恰当的一项是：（）A诗篇刻意运用多种修辞格来达意抒情，平添了艺术魅力，给人以美的享受，“河流歌唱”“土地召唤收割”“两岸荡漾优美思想”就是典型例句。B因为要抒发“热爱”之情，所以诗人选择的语言多为亮色。比如“成熟”“深